Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE)

• 

  Año 2024, Número 20. Dedicado a: Educación post-pandémica: un balance sobre el legado político de la emergencia sanitaria para los sistemas educativos

  • Presentación

    • Seleccionado

      Educación post-pandémica: Un balance sobre el legado político de la emergencia sanitaria para los sistemas educativos

      Marcela Pronko

      • Texto completo

      págs. 1-10

      

  • Monográfico

    • Seleccionado

      Imaginarios sociotécnicos en educación: Inteligencia artificial y transformación digital

      Geo Saura, Paula Lima, Mateus Arguelho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 11-30

      
    • Seleccionado

      Post-pandemic education in Angola and Brazil: Challenges in situations of social vulnerability

      Elisangela Alves da Silva Scaff, Chocolate Adão Brás

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-50

      
    • Seleccionado

      Legado de la emergencia sanitaria generada por la pandemia en Ecuador, en clave de política educativa supranacional

      Milton Calderón Vélez, Betty Espinosa, José Flores, Brito Michelle Ferreira, Esteban Andrés Moreno Flores

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-68

      
    • Seleccionado

      De lo micro a lo macro: El legado político de la emergencia sanitaria en los liceos de Uruguay

      María Ester Mancebo, Gabriela Gonzalez Vaillant, Virginia Coitinho

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-93

      
    • Seleccionado

      La situación de la educación obligatoria en la Argentina de la postpandemia

      María Betania Oreja Cerruti

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 94-116

      
    • Seleccionado

      Del estado como garante de la continuidad pedagógica a un paso de la anarco educación

      Silvina Romero, Oscar Ojeda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-135

      
    • Seleccionado

      Alteraciones pandémicas en los modos de gestión y en los sistemas de información en Argentina

      Marisa Zelaya, Lilia Toranzos, Nancy Montes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 136-154

      
    • Seleccionado

      El proceso de trabajo docente en la vida cotidiana escolar: Viejos y nuevos desafíos a partir de la pandemia

      Adriana Migliavacca, Patricio Urricelqui

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-177

      

  • Miscelánea

    • Seleccionado

      Condiciones laborales y desafíos del profesorado en la Unión Europea: Un estudio comparado

      Ana Isabel Ortega Dorado, María Matarranz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 178-194

      

  • Recensiones

    • Seleccionado

      Valle, J.M. Álvarez – López, G., Neubauer, A., y Matarranz, M. (2024). Diseño y desarrollo del currículo en sistemas educativos descentralizado. Estudio comparado y prospectiva para España en el marco de la reforma curricular de la LOMLOE. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes. ISBN 9789200257308

      Pablo Rubio Navarro

      Es reseña de:

      • Diseño y desarrollo del currículo en sistemas educativos descentralizados: estudio comparado y prospectiva para España en el marco de la reforma curricular de la LOMLOE

        Javier Manuel Valle López , Gabriel Álvarez López, Adrián Neubauer Esteban, María Matarranz

        Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, Secretaría General Técnica, 2024. ISBN 9789200257308

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 195-199

      
    • Seleccionado

      Moreno, J.M. y Gortazar, L. (2024). Educación Universal. Por qué el proyecto más exitoso de la historia genera malestar y nuevas desigualdades. DEBATE. ISBN 978-84-19642-92-9

      Massiel Reyes

      Es reseña de:

      • Educación universal: por qué el proyecto más exitoso de la historia genera malestar y nuevas desigualdades

        Juan Manuel Moreno Olmedilla, Lucas Gortázar

        Debate, 2024. ISBN 978-84-19642-92-9

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 200-204