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Recurrencias en lectura literaria escolar: análisis desde (y para) la justicia social
Ricardo Antonio Sánchez Lara
20 págs.
(In)justicia social en la educación rural en contextos indígenas en Chile
Katerin Elizabeth Arias Ortega, Viviana Villarroel Cárdenas
21 págs.
Motivación, aprendizaje y currículo en educación médica: estado del arte
Olga Francisca Salazar Blanco, Adriana Lucía Valdéz Fernández
22 págs.
Líneas investigativas sobre educación y territorio. Una revisión de estudios empíricos
Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Eduard Andrés Quitián Álvarez, Valentina Farfán Martínez
22 págs.
¿Por qué no pueden colaborar? Obstáculos para la colaboración docente
Karin Alejandra Roa-Tampe, Catalina Jesús Zenteno Silva
22 págs.
Formación docente como reconstrucción biográfico-política
Marcela Gaete Vergara, Mauricio Alejandro Núñez Rojas
22 págs.
Evaluación educativa para la equidad: formación inicial docente y literacidad
Susana Arlette Oñate Escobar
22 págs.
Desigualdades en el acceso a la educación superior pública
Cynthia Martínez Garrido, Jazmín Amparo Márquez Ortiz
22 págs.
Transiciones y nuevas perspectivas de investigación en artes visuales en educación superior
María del Pilar Vergel Castilla, Sandra Liliana Londoño
23 págs.
La enseñanza literaria en secundaria: modelos, enfoques y tradiciones
María del Pilar Ariztía Sandoval
23 págs.
Justicia curricular y desigualdades educativas en escenarios emergentes de aprendizaje
Armando Josué Marín Che, Jesús Enrique Pinto Sosa
23 págs.
Asociaciones entre el alto desempeño académico y el clima escolar en Bogotá: ¿hay diferencias debido al nivel socioeconómico del estudiantado?
José Jesus Rodrigues
24 págs.
Fondos de conocimiento de familias migrantes. Un estudio de caso en Chile
Macarena Lamas, Daniela Bachmann Vera
24 págs.
Compromiso con la clase: antecedentes socioemocionales y cognitivos
Olga Elena Cuadros Jiménez, Francisco Antonio Leal Soto
24 págs.
Una mirada crítica de la literacidad académica universitaria más allá del aula
Lina Trigos Carrillo
24 págs.
Cinco ejes para un modelo complejo de las literacidades en la universidad
Natalia Ávila Reyes
24 págs.
Usos de plataformas e tecnologias digitais por estudantes portugueses
Marília Cid, Marcelo Coppi, Isabel Fialho, Angélica Monteiro, Carlinda Leite
25 págs.
25 págs.
“Me sentía doble analfabeta”. Trayectorias letradas digitales de estudiantes indígenas
Karen Shirley López Gil
25 págs.
Desempaquetando la argumentación: tensiones identitarias y epistémicas en educación superior
Roberto Francisco Brañez Medina
25 págs.
Hugo Parra Sandoval, Marielsa Ortiz Flores, Yannett Josefina Arteaga Quevedo, Yaneth Ríos García
26 págs.
Estrategias para la formación en competencias investigativas en educación superior: revisión narrativa
María Camila Leal Barreto, Yenny Rodríguez Hernández
26 págs.
Sentidos de la escuela en una comunidad escolar rural chilena
Felipe Acuña Ruz, Soledad Concha, Carmelo Galioto, Matias Vilches Vilches
27 págs.
Literacidades académicas, prácticas multimodales y agencia indígena en el Chaco (Argentina)
Lara Amalia Messina, Virginia Unamuno
27 págs.
¿Cómo aprendimos en pandemia? Percepción de estudiantes universitarios chilenos
Elsa Piedad Cabrera Murcia, Claudia Constanza Pizarro Cordero, Álvaro González Sanzana, Carmen Paz Oval Soto, Verónica Villarroel Henríquez
28 págs.
Prácticas letradas académicas en posgrado en salud: análisis desde la justicia epistémica
Elizabeth Narváez Cardona, Pilar Mirely Chois Lenis
28 págs.
Escuelas monolingües en comunidades multilingües: desplazamiento lingüístico e injusticia(s) en el Vaupés
Ricardo Palacio Hernández, Katherine Bolaños
28 págs.
Docencia universitaria colaborativa: beneficios, desafíos y el rol de la tecnología
Mileidy Álvarez Melgarejo, Martha Liliana Torres Barreto, Cecilia Peraza
29 págs.
Importancia de la función simbólica para la adquisición de la lectura
Claudia Ximena González Moreno, Yulia Solovieva
31 págs.
Motivación hacia el aprendizaje en estudiantes de medicina: estado del arte
Olga Francisca Salazar Blanco, Adriana Lucía Valdéz Fernández
