Asociaciones entre el alto desempeño académico y el clima escolar en Bogotá: ¿hay diferencias debido al nivel socioeconómico del estudiantado?

• Rodríguez de Luque, Jesús José ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN-e 2027-1182, Nº. 17, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossier Estudios de literacidad académica y educación: abordajes desde/hacia la justicia social en América Latina Editoras invitadas: Luanda Rejane Soares Sito (Universidad de Antioquia –UdeA–, Colombia) y Emilce Moreno Mosquera (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia)), págs. 1-24
• Idioma: español
• DOI: 10.11144/Javeriana.m17.aada
• Títulos paralelos:
  • The links between a strong academic performance and the environment of schools in Bogotá. Are there differences which are due to the socio-economic level of the student body?
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• Resumen
  • español

    La investigación sobre resiliencia académica no ha indagado las asociaciones heterogéneas entre alto desempeño académico y variables del clima escolar en estudiantes de nivel socioeconómico (NSE) bajo y medio-alto, debido a que se ha centrado exclusivamente en estudiantes de NSE bajo.

    Con el fin de contribuir a llenar este vacío, esta investigación estimó modelos logísticos multinivel y de elección heterogénea a partir de una muestra representativa de estudiantes de 11º grado de Bogotá. Los resultados mostraron que el alto desempeño en lectura estuvo asociado con diversas características del clima escolar y que dichas relaciones no estuvieron moderadas por el NSE.

  • English

    This study of academic resilience does not inquire into the heterogeneous links between a strong academic performance and variables in the school environment of students of the low and medium-high Socio-Economic Level (NSE in Spanish), since it has exclusively focused on the students of the lower level.

    With the aim of filling that gap, this investigation employed multi-level logistical models of a heterogeneous choice, based on a representative sampling of students in the 11th grade in Bogotá. It found that a strong performance in reading was associated with diverse characteristics of the environment of the school and that those links were not affected by the NSE.