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O ensino vocacional secundário: contexto político e práticas escolares de uma oferta de ensino descontinuada
António Pinto, Fernando Rodrigues Silva, Paulo Delgado, Fernando Diogo
Políticas y prácticas en la formación de directivos escolares en Argentina: tensiones discursivas y experienciales
Ingrid Sverdlick, Analía Motos
O “encanto” dos modelos exitosos de escolarização: quando aceitamos a qualidade para poucos
Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Jarbas Dametto
Alianza estado-sociedad civil: debates y desafíos en la co-gestión de políticas de inclusión educativa en Uruguay y Argentina
Andrés Peregalli
Políticas para la gestión de la educación pública obligatoria en Uruguay
Adriana Aristimuño, Pablo Landoni Couture, María Inés Vázquez Clavera
Cuasi-monopolio: un modelo teórico para comprender la relación estatal-privado en los sistemas educativos
Mariano Narodowski, Juan Carlos Mongan
Teacher accountability, datafication and evaluation: a case for reimagining schooling
Jessica Holloway
Excavating theory in teacher evaluation: implementing evaluation frameworks as Wengerian boundary objects
Kelley M. King, Noelle A. Paufler
Putting teacher evaluation systems on the map: an overview of states' teacher evaluation systems post–Every Student Succeeds Act
Kevin Close, Audrey Amrein Beardsley, Clarin Collins
Alisha M. B. Braun, Peter Youngs
Entangled educator evaluation apparatuses: contextual influences on new policies
Jake Malloy
Improving instructional practice through peer observation and feedback
Brady L. Ridge, Alyson L. Lavigne
Using global observation protocols to inform research on teaching effectiveness and school improvement: strengths and emerging limitations
Sean Kelly, Robert Bringe, Esteban Aucejo, Jane Fruehwirth
Timothy G. Ford, Kim Kappler Hewitt
Moving forward while looking back: Lessons learned from teacher evaluation litigation concerning Value-Added Models (VAMs)
Mark Paige
Reconhecer e valorizar os saberes e práticas indígenas
Kaizô Iwakami Beltrão, Juliane Sachser Angnes
Educação escolar diferenciada indígena: análise das publicações científicas entre 2012 e 2018
Marcos José de Aquino Pereira
O povo Rikbatksa e a busca pela escola fora da aldeia
Miguel Julio Zadoreski Junior, Suzana Feldens Schwertner
Trajetórias indígenas na universidade: o direito ao ensino superior no Rio de Janeiro
Kelly Russo, Edson Araújo Diniz
Pueblos indígenas, estado y universidad: tensiones, oportunidades y desafíos, el caso de la Escuela de Idiomas Indígenas (Región Metropolitana, Chile)
Silvia Castillo Sánchez, Carlos Bustos Reyes, Simona Mayo González, Jorge E. Soto Cárcamo, Cristian Vargas Paillahueque
A representação dos povos indígenas contemporâneos nos livros didáticos
Luana Barth Gomes, Denise Quaresma da Silva, Cledes Antonio Casagrande
A escolarização pelo plano do xamanismo: reflexões entre os Guarani-Mbyá do Rio de Janeiro
Danielle Bastos Lopes
Narrativa da educação indígena e da educação escolar indígena: a escola e o ensino do povo Balatiponé-Umutina
Eliane Boroponepa Monzilar
Contribuição da pedagogia A’uwê Uptabi Xavante para a educação dos adolescentes: a palavra dos anciões – Mato Grosso/Brasil
Alberto Pari Uptse Wawe Moritu, Jarina Rodrigues Fernandes
A geometria no fazer das roças do povo Pataxó Hãhãhãe
Amagilda Pereira de Souza, Keli Cristina Conti, Diogo Alves de Faria Reis
“Matemáticas indígenas”: tensionamentos na formação intercultural para professores
Mariane Dias Araújo, Vanessa Sena Tomaz
O lugar das matemáticas na formação de professores indígenas da região do Alto Solimões/AM
Elisângela Aparecida Pereira de Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Pedro Ferreira da Silva, Domingos Anselmo Moura da Silva
The multidimensionality of school performance: using multiple measures for school accountability and improvement
Min Sun, Alec I. Kennedy, Eric M. Anderson
El PISA preescolar: un nuevo paradigma para la evaluación de los alumnos y alumnas de educación infantil
Efstratia Sofou, María Magdalena Jiménez Ramírez 
