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Este trabajo presenta parte de los resultados de una investigación de maestría, desarrollada en la Escuela Municipal Rural Vinícius de Moraes, en Juina-MT, Brasil. La entidad académica está ubicada en el margen izquierdo del Río Juruena, margen opuesto a donde se ubican algunas aldeas de la etnia Rikbaktsa. En las escuelas de las aldeas los profesores son, en su mayoría, indígenas y siguen un currículo específico orientado por legislación nacional. Sin embargo, algunos padres Rikbaktsa prefieren que los estudios se efectúen en la escuela rural. La investigación pregunta: ¿por qué algunos padres de estudiantes Rikbaktsa buscan escuelas no indígenas para sus hijos? El objetivo de la investigación fué de identificar los motivos por los cuales los padres Rikbaktsa optan por escuelas no-indígenas para la formación de sus hijos. Los datos fueron recolectados por medio de entrevistas semi-estructuradas y organizadas utilizando el análisis de contenido. Los resultados demuestran que los padres de los alumnos comprenden que la escuela no indígena ayuda al joven Rikbaktsa a entender la sociedad no indígena y los prepara para una profesión. De acuerdo con el análisis, la profesionalización a través del estudio presenta un camino seguro, por medio del cual podrán tener una renta financiera para atender sus necesidades y, también, con nuevos conocimientos, mejorar la vida de la comunidad indígena.
This work presents part of the results of a master's thesis developed at the Vinícius de Moraes Rural Municipal School in Juína-MT, Brazil. The school is located on the left bank of the Juruena River, opposite bank where some villages of the Rikbaktsa ethnic group are located. In village schools, teachers are mostly indigenous and follow a specific curriculum guided by national legislation. Even so, some Rikbaktsa parents prefer studies to take place in the rural school. The research asks: Why do some parents of Rikbaktsa students look for non-indigenous schools for their children to study? The purpose of the investigation was to identify the reasons why Rikbaktsa parents chose a non-indigenous school for the education of their children. Data were collected through semi-structured interviews and organized using content analysis. The results show that students' parents understand that non-indigenous school helps young Rikbaktsa students to understand non-indigenous society and better prepares them for a profession. According to the analysis, professionalization by the study is a safe way through which they can have a financial income to meet their future needs and also, with new knowledge, improve the life in their indigenous community.
Este trabalho apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida na Escola Municipal Rural Vinícius de Moraes, em Juína-MT, Brasil. A escola fica localizada na margem esquerda do Rio Juruena, margem oposta onde localizam-se algumas aldeias da etnia Rikbaktsa. Nas escolas das aldeias os professores são, na sua maioria, indígenas e seguem um currículo específico orientado por legislação nacional. Mesmo assim, alguns pais Rikbaktsa preferem que os estudos se efetivem na escola rural. A pesquisa pergunta: por que alguns pais de estudantes Rikbaktsa procuram escolas não indígenas para seus filhos estudarem? O objetivo da investigação foi identificar os motivos dos pais Rikbaktsa optarem por uma escola não indígena para a formação de seus filhos. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e organizados utilizando a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os pais dos alunos compreendem que a escola não indígena ajuda o jovem Rikbaktsa a entender a sociedade não indígena e os prepara para uma profissão. De acordo com a análise, a profissionalização pelo estudo é um caminho seguro, por meio da qual possam ter uma renda financeira para atender suas necessidades e, também, com novos conhecimentos, melhorar a vida da comunidade indígena
