Acceso usuarios
La contextualisation en histoire: une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence
Sylvain Doussot, Nadine Fink
págs. 9-26
págs. 27-39
« Mise en contexte » scolaire et « contextualisation » historienne: une lecture épistémologique du cas français
Gaïd Andro
págs. 41-54
Des pratiques de contextualisation: des indices d’euristiques de la pensée historienne sont-ils perceptibles dans des travaux d’historiens patentés ? Une étude de cas à partir d’articles québécois récents
Marc-André Éthier, David Lefrançois
págs. 55-68
Cadrage historiographique et transposition du travail d’enquête: une négociation entre des didacticiens et un enseignant d’histoire
Sylvain Doussot, Lucie Gomes
págs. 69-85
La contextualisation comme catégorie d’analyse de la construction de savoirs en classe d’histoire: exemple de deux expérimentations au primaire
Nadine Fink, Étienne Honoré
págs. 87-100
págs. 101-112
Des mères face à la« continuité pédagogique » en France et en Suisse au printemps 2020
Pascal Barbier, Jean-Marie Le Goff, Julie Landour
págs. 115-128
Simon Enthoven, Vincent Dupriez 
, Virginie März
págs. 129-148
Yves Verneuil
Es reseña de:
Les enseignantes en France (xvie-xxe siècle). Sexe, genre et identité professionnelle.
Stéphanie Dauphin (dir.)
Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2023
págs. 149-151
Gwenaëlle Audren
Es reseña de:
Géographie de l’éducation. Concepts, enjeux et territoires
Aurélie Delage, David Giband, Kevin Mary, Nora Nafaa
Paris : Armand Colin, 2023
págs. 151-155
Grisez Émilie. À l’école primaire catholique. Une éducation bien ordonnée. Paris : PUF, 2023, 280 p.
Laure Sève
Es reseña de:
À l’école primaire catholique. Une éducation bien ordonnée
Émilie Grisez
Paris : PUF, 2023
págs. 155-156
Gilles Combaz
Es reseña de:
La sous-scolarisation des hommes et le choix de professions des femmes
Robert Lacroix, Catherine Haeck, Claude Montmarquette, Richard E. Tremblay
Montréal : Les Presses de l’Université de Montréal, 2023
págs. 156-158
