Alcance na admissão de estudantes pela Lei de Cotas: o caso da Universidade Federal de Alfenas
Ronaldo André Lopes, Guilherme Henrique Gomes da Silva
Access and equity for students with disabilities in Colombian higher education
Adalia Vidarte, Juanita Reina Zambrano, Allison Mattheis
La experiencia de la violencia entre las y los estudiantes de la UNAM (2018-2020)
Marcela Meneses Reyes, Leticia Pogliaghi
Experiências na graduação da Unifesp: a avaliação de egressos
Maria Angélica Pedra Minhoto, Magali Aparecida Silvestre, Deise Lopes de Souza, Regina Célia Reis
Beyond “best practices”: centering equity in teacher preparation evaluation
Marilyn Cochran-Smith, Emilie Mitescu Reagan
Diseño e instrumentación de la evaluación docente entre pares en México
Ana Elizabeth Razo Pérez, Jimena Hernández Fernández, Ivania de la Cruz Orozco
Equidade e desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio: um estudo sobre sexo e raça nos municípios brasileiros
Caroline Ponce de Moraes, Rodrigo Tosta Peres, Maria Tereza Serrano Barbosa, Carlos Eduardo Pedreira
Tutorías académicas durante la contingencia académica por la COVID-19: la óptica de estudiantes de educación superior
Salvador Ponce Ceballos, Yessica Martínez Soto, Paul Yitzen Ruelas, David Guadalupe Toledo
More ideational than material: exploring the contemporary role of student voices in Chilean universities
Stephen Darwin
Políticas educativas sobre memoria histórica en la escuela en España: el olvido de la represión y la resistencia en el franquismo
De la formación a la profesionalización en la acción cultural: realidades y perspectivas de futuro en las políticas públicas, (Proyecto Xerf@ en Galicia)
Políticas implementadas en escuelas rurales: análisis bibliométrico internacional (2001-2020)
Carmen Álvarez Álvarez, Francisco Javier García Prieto
Financing public schools with private funds: efficiency–equity trade-off of multi-stakeholder school financing in Punjab, Pakistan
Jutaro Sakamoto
Austeridade fiscal como política de financiamento da educação: o caso do município de Curitiba-PR entre 2017 e 2019
Marcus Quintanilha da Silva
A convenient rhetoric or substantial change of teacher racial diversity?: a text mining analysis of federal, state, and district documents
Sing Hui Lee, Briana N. Keith, Yasmine Bey, Yinying Wang, Xiulong Yang, Xiang Li, Shihao Ji
Kristen V. Napolitano, Meghan E. Marrero, Amanda M. Gunning, Latanya T. Brandon, Jessica F. Riccio
Who supports MO private school choice?: evidence from likely voters in Missouri
Amy J. Shelton, J. Cameron Anglum, Evan Rhinesmith, Abigail Burrola
Processos de privatização da educação pública: uma revisão sistemática da literatura
Mariline Santos, António Neto Mendes
Estrategias de aprendizaje formal y no formal de docentes para su desarrollo profesional: diseño y validación de un instrumento
Gabrielle Lenz da Silva, Síglia Pimentel Höher Camargo, Maria Paula Mello, Daniel da Silva Costa
Unprecedented and unmasked: an analysis of how district policy documents frame special education during the COVID crisis
Sarah Woulfin, Britney Jones
Avaliação da implementação do Programa de Educação Remota em Minas Gerais em tempos de pandemia: o que dizem os usuários?
Breynner Ricardo Oliveira, Ana Cristina Prado Oliveira, Jianne Ines Fialho Coelho
O novo conservadorismo brasileiro e a educação: mapeando suas linhas de força
Pedro Pinheiro Teixeira, Adrian Henriques
Policies of quality and autonomy in times of economic crisis: governing the sector of early childhood education and care
Panagiotis Kalogerakis, Anna Tsatsaroni
Voices of the invisible: education policy promoting Asian American youths
Soo Bin Jang
Las redes universitarias de investigación como espacios de colaboración y capital social: el caso de REUNI+D
Juana María Sancho Gil, Fernando Hernández, Teresa González Ramírez, Adriana Gewerc Barujel, Víctor M. Hernández Rivero