RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

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  Año 2025, Vol. 24, Número 2

  • Monográfico: Ciencia Abierta y Educación Abierta

    • Seleccionado

      Ciencia Abierta y Educación Abierta: Nuevas perspectivas para la innovación y la colaboración

      Adriana Gewerc Barujel, Rocío Anguita Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 9-12

      
    • Seleccionado

      Implicaciones, contradicciones y posibilidades de la ciencia abierta en España: El caso REUNI+D

      Adriana Gewerc Barujel, Rocío Anguita Martínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 13-25

      
    • Seleccionado

      Ciudadanía global y juventud. Una investigación inspirada en la ciencia ciudadana

      Adelina Calvo Salvador , Renée DePalma , Carlos Rodríguez Hoyos , Isabel Hevia Artime

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 27-38

      
    • Seleccionado

      Repensar la ciudadanía global desde la ciencia abierta. El desafío de co-investigar mediante el juego con personas jóvenes

      Gloria Braga Blanco, Aquilina Fueyo Gutiérrez, Santiago Fano Méndez, Cristina Valdés Argüelles

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-55

      
    • Seleccionado

      Ciencia Ciudadana y Tecnología Educativa para la Ciencia Abierta: Una Experiencia de Co-creación de Conocimiento con iNaturalist

      Beatriz Stella Heltai Lima, Ana Giulia Catafesta, Sabrina Chaussard Osmo, Elaine Rosângela de Oliveira Lucas, Guilherme Renzo Rocha Brito

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-68

      
    • Seleccionado

      Posibilidades y desafíos de las redes colaborativas docentes entre universidad y escuela: un estudio multicaso

      Almudena Ocaña Fernández , Analía E. Leite Méndez , José Luís del Río Fernández, Virginia Martagón Vázquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 69-85

      
    • Seleccionado

      Uso de inteligencia artificial generativa y análisis de palabras clave para apoyar la planificación de proyectos de investigación en la educación superior

      Rafael Antunes dos Santos, Eliseo Berni Reategui

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 87-104

      
    • Seleccionado

      Los repositorios como instrumentos de política pública para los recursos educativos abiertos: el caso eduCAPES

      Djaine Damiati, Tel Amiel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-121

      
    • Seleccionado

      Datos abiertos en investigación educativa: ¿cumplen los repositorios su función?

      Gonzalo Torterolo-Silva, Regina Motz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 123-137

      

  • Artículos / Articles

    • Seleccionado

      Formación Profesional y Competencia Digital Docente: una revisión sistemática de la literatura

      Yonathan Humberto Borden Lanza, Beatriz Lores Gómez, Mireia Usart Rodríguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-160

      
    • Seleccionado

      Ecosistemas de aprendizaje inmersivo: sinergia ChatGPT y metaverso en Institutos Superiores Tecnológicos del Ecuador

      Edgar Patricio Andino Sosa, Javier Calvache Sánchez, Silvana Karina Ortíz Armas, Iván Eduardo Moncayo Alarcón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-177

      
    • Seleccionado

      Carrera contra la diabetes: construcción y validación de un prototipo de serious game para la educación diabética en el ámbito escolar

      Natalia S. Costa, Dra. Karanini P. Oliveira, Mateus C. Avelar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 179-191

      

  • Reseñas

    • Seleccionado

      Pardo Baldoví, M. I (2024). La escuela uberizada. La organización escolar en el capitalismo de plataformas. Calambur.

      Elia Fernández Díaz (res.)

      Es reseña de:

      • La escuela uberizada: La organización escolar en el capitalismo de plataformas

        María Isabel Pardo Baldoví

        Calambur, 2024. Paideia. ISBN 978-84-8359-595-4

      • Texto completo

      págs. 193-194

      
    • Seleccionado

      Gewerc, A., y Dussel, I. (Eds.). (2024). Juventud, identidad de género y poder en las plataformas digitales. Octaedro

      Nicolás Cendrero Ramos (res.)

      Es reseña de:

      • Juventud, identidad de género y poder en las plataformas digitales / coord. por Adriana Gewerc Barujel, Inés Dussel

        Octaedro, 2024. Horizontes Universidad. ISBN 978-84-19506-95-5

      • Texto completo

      págs. 195-199

      
    • Seleccionado

      Pardo Baldoví, M. I. (2025). Plataformas, Influencers Educativos y Otras Especies del Bestiario de la Escuela Digital. Edit.um

      Fernando Fraga Varela (res.)

      Es reseña de:

      • Plataformas, influencers educativos y otras especies del bestiario de la escuela digital

        María Isabel Pardo Baldoví

        Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025. Editum. Educar y aprender, 30. ISBN 9788410172357

      • Texto completo

      págs. 201-202