Acceso usuarios
Former pour militer: Enjeux, matrices et formes
Françoise F. Laot, Emmanuel de Lescure
págs. 5-19
(Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires: Des processus et des effets contrastés au npa et à lo
Maëlle Moalic-Minnaert
págs. 21-31
Jean-Philippe Tonneau
págs. 33-44
Nicolas Brusadelli
págs. 45-56
Marie-Elise Hunyadi
págs. 57-69
Vanina Mozziconacci
págs. 71-83
Angelo Montoni Rios
págs. 85-95
La coéducation professionnalisée à l’épreuve des alliances éducatives: Étude d’un programme visant à soutenir la scolarité en Village d’enfants
Benjamin Denecheau, Marie-Pierre Mackiewicz
págs. 97-107
Stéphanie Mignot Gérard, Constance Perrin Joly, François Sarfati, Nadège Vezinat
págs. 109-122
La formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales: Le cas d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’aix-marseille
Cécile Redondo, Michèle Artaud, Karine Bernad, Vincent Bonniol
págs. 123-140
Antoine Prost (res.)
Es reseña de:
La famille, l’école, l’État. Un modèle helvétique, xviie - xixe siècles
Pierre Caspard
Bruxelles : Peter Lang, 2021
págs. 141-143
Carole Le Hénaff (res.), Maël Le Paven (res.), Gérard Sensevy (res.)
Es reseña de:
Cognitive Gadgets. The Cultural Evolution of Thinking
Cecilia Heyes
Cambridge : Harvard University Press, 2018
págs. 143-147
KERLAN Alain. Éducation esthétique et émancipation. La leçon de l’art, malgré tout
Sylvain Fabre (res.)
Es reseña de:
Éducation esthétique et émancipation. La leçon de l’art, malgré tout
Alain Kerlan
Paris : Hermann, 2021
págs. 147-148
