Jean-Louis Houdebine, Jean Julo
págs. 5-12
Réflexions sur le rôle des représentations métacognitives dans l'apprentissage des mathématiques
Elisabeth BAUTIER, Aline Robert
págs. 13-20
Etude chimie-médecine [Les modifications possibles d'un cursus universitaire]
Dominique Davous, Janine Thibault, Maurice Gomel, Alexis Vasseur
págs. 21-28
Quelle(s) méthode(s) pour l'enseignement expérimental de la chimie ? (1er cycle universitaire)
Alain Dumon
págs. 29-38
Ambiguïtés du fonctionnement de l'enseignement de la physique au collège
Samuel Johsua, Jacques Dupin
págs. 39-44
págs. 45-56
L'apport de certaines sciences du langage aux sciences de l'éducation
Dany-Robert Dufour
págs. 57-65
Note de synthèse [L'évolution de la pensée pédagogique allemande (RFA) depuis les années soixante]
Winfried Böhm, Michel Soëtard
págs. 67-81
págs. 83-85
Comité national d'évaluation. — Où va l'université ? Rapport du Comité National d'Evaluation
Jeanne Lamoure Rontopoulou
págs. 85-88
Cresas. — On n'apprend pas tout seul: interactions sociales et construction des savoirs
Louis Not
págs. 88-90
Dubar (Claude), Dubar (Elyzabeth), Feutrie (Michel) et al. — L'Autre jeunesse: des jeunes sans diplômes dans un dispositif de socialisation
Gérard Malglaive
págs. 90-92
págs. 93-95
Giordan (André), Vecchi (Gérard de). — Les Origines du savoir: des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques
Anne-Marie Drouin
págs. 95-97
págs. 97-103
Monique Nouvelot-Gueioult
págs. 103-108
Pierre Erny
págs. 108-109
págs. 109-112
págs. 113-115
págs. 115-117
Evaluation des effets de la formation sur la rénovation des établissements scolaires: modalités d'une étude de terrain
págs. 119-127
págs. 129-131
págs. 133-134