Revue française de pédagogie

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  Año 2007, Número 161

  • Articles

    • Seleccionado

      Progrès statistiques et glissements conceptuels dans l'analyse des inégalités sociales à l'école

      Marie Duru-Bellat

      • Texto completo

      págs. 5-14

      
    • Seleccionado

      Rapports des enseignants aux formes de savoirs et à l'écriture vus à travers l'usage des photocopies à l'école

      Maryvette Balcou-Debussche

      • Texto completo

      págs. 15-23

      
    • Seleccionado

      A quelles conditions l'évaluation formative de l'enseignement par les étudiants est-elle possible en France?,

      Nathalie Younes

      • Texto completo

      págs. 25-40

      
    • Seleccionado

      Scolarités singulières et déterminants sociologiques

      Mathias Millet, Daniel Thin

      • Texto completo

      págs. 41-51

      
    • Seleccionado

      Les représentations des métiers des adolescent(e)s scolarisé(e)s dans l'enseignement secondaire

      Biljana Stevanovic, Nicole Mosconi

      • Texto completo

      págs. 53-68

      
    • Seleccionado

      Des savoirs scolaires sans problèmes et sans enjeux. La faute à qui?

      Michel Fabre

      • Texto completo

      págs. 69-78

      

  • Note de Synthèse

    • Seleccionado

      A propos de l'épistémologie personnelle: un état des recherches anglo-saxonnes

      M. Crahay, Annick Fagnant

      • Texto completo

      págs. 79-117