Diversidad y educación inclusiva. Nexos del Proyecto Tuning y el sistema educacional cubano

• Cordero-Morales, Daily ^[1] ; Carmona-Díaz, Aida ^[1] ; Gómez-Borrero, Yeney ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, Cuba.
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Vol. 22, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: enero-abril), págs. 184-205
• Idioma: español
• DOI: 10.5281/zenodo.10578432
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El proyecto Tuning-América Latina promueve nuevas formas de organizar la formación por competencias, debe asumir la diversidad funcional y las características del espacio donde se aplique. Así, el objetivo es identificar las coincidencias del proyecto con el sistema educativo cubano, tomando como referencia la carrera Asistencia Turística. Se utilizan métodos teóricos: hipotético-deductivo, analítico-sintético e histórico-lógico. Del nivel empírico: revisión de documentos, tomando artículos de revistas, actas de congresos y tesis que traten experiencias de la aplicación del proyecto en la región luego del 2004. Se aprecia como resultado: en las competencias definidas en el proyecto no se encontraron referencias a la diversidad funcional, se demuestra que no necesitan unas propias, pues su condición no limita el desarrollo de estas. Existen nexos entre las competencias identificadas por el proyecto y las fomentadas en Cuba, es posible desarrollarlas dentro del modelo de Educación Superior. Se aportan retos para los profesores como mediadores del proceso.

• Referencias bibliográficas
  • Abejón, P., Martínez, M. y Terrón, M. (2010). Propuestas de acción para la integración de universitarios con discapacidad visual y auditiva...
  • Aquino, S., García, V. y Izquierdo, J. (2012). La inclusión educativa de ciegos y baja visión en el nivel superior. Un estudio de caso. Sinéctica,...
  • Arguello, F. (2023). Representaciones sociales sobre educación inclusiva desde la perspectiva del licenciado en educación en sus escenarios...
  • Asamblea General de Naciones Unidas. (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. http://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
  • Barton, L. (1998). Discapacidad y sociedad. Ediciones Morata. Madrid, España. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=12361
  • Bert, J., Bodero, L. y Machado, O. (2015). La inclusión educativa, social y laboral de los jóvenes con discapacidad en la Universidad Laica...
  • Coka, J. (2017). El pensamiento crítico como estrategia de aprendizaje para las personas con discapacidad visual para mejorar el nivel de
  • rendimiento académico. [Tesis Doctoral, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú]
  • https://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/20.500.12672/6609
  • Coppola, G. E. (2020). La formación de profesorado universitario en Educación Física para la inclusión educativa de personas con lesión medular...
  • Donley, P. (2002). A touch of... Class! The Canadian Modern Language Review, 59 (2), 302-305. https://www.redalyc.org/pdf/998/99826889007.pdf
  • Flores, C., Vilar, M. y Zappalá, D. (2013). Producción de materiales didácticos para estudiantes con discapacidad visual. Programa Conectar...
  • Flórez, E., Martínez, L. y Hoyos, A. (2022). El currículo por competencias en la educación superior. Una mirada desde los programas de formación...
  • Galvis, R. (2007). De un perfil docente tradicional a un perfil docente basado en competencia, Acción Pedagógica, 16(1), 48-57. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2968589
  • García, M., Maya, G., Pernas, I., Bert, J, y Ramos, V. (2016). La tutoría con enfoque inclusivo desde la universidad para estudiantes con...
  • Gargallo, B., Pérez, C., García, F., Giménez, J. y Portillo, N. (2020). La competencia aprender a aprender en la universidad: propuesta de...
  • González, J., Wagenaar, R. y Beneitone, P. (2004). Tuning-América Latina: un proyecto de las universidades. Revista Iberoamericana de Educación,...
  • Graniel, D., Ramos, B. y Gutiérrez, A. (2023). Inclusión educativa de estudiantes con discapacidad visual en la educación superior: factores...
  • Hurst, A. (1998). Reflexiones acerca de la investigación sobre la discapacidad y la enseñanza superior. Discapacidad y sociedad. 139-158....
  • Jover, I., Navas, L. y Sampascual, G. (2009). Los estudiantes con discapacidad visual y sus metas académicas. International Journal of Developmental...
  • Llamazares, J. (2021). Inclusión cultural de personas con diversidad funcional visual: el valor de la creatividad, las emociones y las TIC....
  • Márquez, G. (2015). Los estudiantes universitarios con diversidad funcional visual. Sus retos. Revista Iberoamericana de Educación Superior....
  • Ministerio de Educación Superior. (2019). Plan de Estudio. Nivel de Educación Superior de Ciclo Corto. Asistencia Turística.
  • Pangay, V., Pesantes, P., Mariscal, C. y Silva, O. (2023). Percepción ciudadana sobre diversidad e inclusión educativa. Polo del Conocimiento,...
  • Pol, M., Leiva, A. y González, Y. (2018). Exigencias didácticas para la estimulación visual de los educandos con baja visión. Educación y...
  • Portacio, D., Sahagún, M. y Vales, A. (2020). Necesidades y apoyos percibidos por personas con diversidad funcional visual en Sucre, Colombia....
  • Rodríguez, S. y Ferreira, M. (2010). Desde la dis-capacidad hacia la diversidad funcional. Un ejercicio de dis-normalización. Revista Internacional...
  • Rúa, M. (2015). Competencias genéricas del proyecto Tuning para América Latina. http://hdl.handle.net/10819/3371
  • Rueda, J. y Portilla, S. (2020). Formación en competencias laborales generales, desafío para la educación superior. I+D Revista de Investigaciones,...
  • Soto, N. y Vasco, C. (2008). Representaciones sociales y discapacidad. Hologramática, 5(8), 3-23. https://www.cienciared.com.ar/ra/usr/3/568/hologramatica08_v1pp3_23.pdf
  • Stainback, S. y Stainback, W. (1999). Aulas inclusivas. Madrid, Narcea, SA de Ediciones.
  • Toboso, M. y Guzmán, F. (2010). Cuerpos, capacidades, exigencias funcionales... y otros lechos de Procusto. Política y Sociedad, 47(1), 67-83....
  • Tuning-América Latina. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe final. Publicaciones de la Universidad...
  • UNESCO. (2020). Hacia el acceso universal a la educación superior: tendencias internacionales. https://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/11/acceso-universal-a-la-ES-ESPANOL.pdf
  • UNESCO. (7-10 de junio de 1994). Declaración de Salamanca y Marco de Acción sobre Necesidades Educativas Especiales. Conferencia Mundial sobre...
  • Vega, R. y De Armas, R. (2009). Tuning-América Latina y su compatibilidad con el modelo curricular cubano. Reencuentro. Análisis de problemas...
  • Villardón, L., Martínez, Z. y Flores, L. (2020). Estrategias didácticas para el desarrollo de la identidad profesional del profesorado en...