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La enseñanza de la investigación en el nivel superior es un ámbito de interés para las comunidades académicas que indagan sobre el papel que juega ese eje curricular en la formación universitaria; ello en un contexto de innovación educativa donde se habla de competencias docentes, sobre nuevos protagonismos de los estudiantes, así como de las dificultades para formar en investigación a los universitarios. Es interés de quien escribe compartir resultados de una investigación exploratoria de corte cuantitativo sobre la formación en investigación en la universidad. En esta pesquisa académica participaron 4 instituciones del Estado de Veracruz que ofrecen programas educativos en el área de las Ciencias Sociales y las Humanidades y, en el caso particular de este artículo, relacionados con la Comunicación. El supuesto hipotético en este estudio ha sido que las competencias disciplinares, pedagógicas y digitales, favorecen el empleo de recursos educativos en múltiples formatos para la planeación de actividades que contribuyen en la formación de los estudiantes. Para el levantamiento de datos se diseñaron dos cuestionarios: uno para estudiantes y otro para profesores. La relevancia de este ejercicio es visibilizar el proceso de formación en investigación que viven los estudiantes, a partir de la valoración y análisis del tipo de actividades, recursos y productos implementados por los profesores en su mediación pedagógica.
Abstract The teaching of research at a higher level is a field of interest for academic communities that inquire about the role that this curricular axis plays in university education; this in a context of educational innovation where there is talk of teaching skills, about new roles of students, as well as the difficulties in training university students in research. It is in the interest of the writer to share the results of a quantitative exploratory research on research training at the university. Four institutions from the State of Veracruz participated in this academic research that offer educational programs in the area of Social Sciences and Humanities and, in the particular case of this article, related to Communication. The hypothetical assumption in this study has been that disciplinary, pedagogical and digital skills favor the use of educational resources in multiple formats for the planning of activities that contribute to the training of students. Two questionnaires were designed for data collection: one for students and one for teachers. The relevance of this exercise is to make visible the research training process that students experience, based on the assessment and analysis of the type of activities, resources and products implemented by teachers in their pedagogical mediation.
Resumo O ensino da pesquisa em nível superior é um campo de interesse das comunidades acadêmicas que questionam o papel que esse eixo curricular desempenha na formação universitária; isto num contexto de inovação educativa onde se fala das competências docentes, dos novos papéis dos alunos, bem como das dificuldades na formação de estudantes universitários em investigação. É do interesse do escritor compartilhar os resultados de uma pesquisa exploratória quantitativa sobre a formação em pesquisa na universidade. Participaram desta pesquisa acadêmica quatro instituições do Estado de Veracruz que oferecem programas educacionais na área de Ciências Sociais e Humanas e, no caso particular deste artigo, relacionados à Comunicação. O pressuposto hipotético deste estudo foi que as habilidades disciplinares, pedagógicas e digitais favorecem o uso de recursos educacionais em formatos múltiplos para o planejamento de atividades que contribuam para a formação dos alunos. Para a coleta de dados foram elaborados dois questionários: um para alunos e outro para professores. A relevância deste exercício é tornar visível o processo de formação em investigação que os alunos vivenciam, a partir da avaliação e análise do tipo de atividades, recursos e produtos implementados pelos docentes na sua mediação pedagógica.
