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Salamanca, España
Santo Ildefonso, Portugal
Para que la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las aulas universitarias contribuya al desarrollo de procesos pedagógicos de calidad, es necesario que los estudiantes posean un adecuado nivel de competencia digital. Para investigar esta competencia, necesitamos de instrumentos válidos y fiables que permitan recoger información sobre la misma. El principal objetivo que se pretende conseguir es el de identificar las propiedades psicométricas de un cuestionario para medir el nivel de formación en competencia digital de alumnos universitarios, a partir de la autoevaluación que realizan los mismos, de acuerdo a tres dimensiones: conocimientos sobre TIC; manejo de dispositivos, herramientas y servicios TIC; y actitudes hacia las mismas. Todo ello con una muestra compuesta por 656 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca y de la Universidad de Oporto. Los resultados obtenidos en el análisis de fiabilidad permiten afirmar que este cuestionario es un instrumento con una consistencia interna apropiada, válido para medir los constructos propuestos. De la misma manera, el análisis factorial explora los factores previstos por lo que podemos concluir que el cuestionario diseñado se ajusta al modelo propuesto en sus tres dimensiones.
If the integration of information and communication technologies (ICT) in university education classrooms is to contribute to the development of quality pedagogical processes, education students must have an adequate level of digital competence. Valid and reliable instruments are needed to be able to collect information to test this competence. Our primary objective was to identify the psychometric properties of a questionnaire to measure the level of training in the digital competence of university students in Education Degree Courses based on student self-assessment in line with three dimensions: knowledge of ICT; handling of ICT devices, tools and services; and attitudes towards ICT. The study was carried out on a sample of 656 students from the Faculty of Education of the University of Salamanca and the University of Oporto. The results obtained in the reliability analysis allow us to affirm that the questionnaire is an instrument with appropriate internal consistency, valid for measuring the constructs proposed. The factor analysis explored the factors foreseen, and therefore it can be concluded that the designed questionnaire fits the model proposed in all three dimensions.
