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, Ana Zorio Grima
En este trabajo se analiza la introducción de nuevas metodologías docentes a título experimental en un curso de contabilidad financiera. Las nuevas técnicas empleadas en clase han sido de varios tipos: mapas conceptuales, crucigramas, técnica del "puzzle" o aprendizaje cooperativo y test on-line, entre otras. Concretamente, se analiza la mejora en el rendimiento de los estudiantes mediante la comparación con resultados de otros años. Así mismo, se estudia el grado de satisfacción de los estudiantes con las nuevas herramientas docentes empleadas. Se analiza si mejora el nivel de motivación por una mayor comprensión de los contenidos, por un mayor número de horas de estudio a lo largo del período académico o por facilitar un correcto enfoque de estudio de la materia objeto de evaluación. De este análisis se desprende una valiosa información a favor del diseño de nuevas actividades y metodologías de trabajo en la enseñanza universitaria de la contabilidad.
This paper discusses the introduction of new teaching methods on a trial basis in a Financial Accounting course. Several types of new techniques have been used in class: conceptual maps, crosswords, puzzles -cooperative learning- and on-line tests, among others. The improvement in student's performance in analyzed by comparing it with results from previous years. The degree of student satisfaction with the new teaching tools employed is studied likewise. This work analyzes whether motivation improves by a greater understanding of the contents, because of a larger number of hours of study throughout the term, or because of the facilitation of a correct approach to the study matter under evaluation. This analysis reveals valuable information for the design of new activities and working methods in university teaching of accounting..
Este artigo discute a introdução de novos métodos de ensino em caráter experimental em um curso de Contabilidade Financeira. Vários tipos de novas técnicas têm sido utilizados em sala de aula: mapas conceituais, palavras cruzadas, quebra-cabeças o aprendizagem cooperativo-testes on-line, entre outros. A melhora no desempenho do aluno em análise, comparando-o com os resultados de anos anteriores. O grau de satisfação dos alunos com as novas ferramentas de ensino empregadas é estudado o mesmo. Este trabalho analisa se melhora a motivação por uma maior compreensão dos conteúdos, por causa de um maior número de horas de estudo durante todo o período, ou por causa da facilitação de uma abordagem correta para a matéria de estudo em avaliação. Essa análise revela informações valiosas para a concepção de novas atividades e métodos de trabalho de ensino da contabilidade na universidade.
