Indicadores de resultados de las programas de pedagogía básica: evidencia para mejorar el aseguramiento de la calidad de los docentes en Chile

• Autores: Rosario Rivero, Constanza Hurtado
• Localización: Calidad en la educación, ISSN-e 0718-4565, Nº. 43, 2015, págs. 17-55
• Idioma: español
• DOI: 10.4067/S0718-45652015000200002
• Títulos paralelos:
  • Performance indicators of teacher training programs: evidence for improving the teacher quality assurance system in Chile
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    Los sistemas de acreditación de Formación Inicial Docente (FID) combinan, generalmente, indicadores de insumos y procesos con indicadores de desempeño de sus egresados. Sin embargo, el sistema actual de acreditación de programas de Pedagogía en Chile no contempla evaluaciones de resultados propiamente tales en términos de logro de los propósitos formativos. El contexto internacional, sumado a la creciente exigencia nacional de mejora a la FID, motiva a explorar y expandir los actuales indicadores de calidad disponibles de las instituciones formadoras. En este trabajo se construyen indicadores de empleabilidad y retención de los egresados a nivel de institución y se analiza su varianza y coherencia con el actual sistema de acreditación y con los resultados institucionales en la evaluación docente INICIA.

  • English

    The accreditation systems for teacher training programs generally combine input/process indicators with output/performance indicators. However, in Chile, the current national accreditation system of teacher training programs does not take into account output/performance indicators. The international context and the growing national demand for improving pre-service teacher education programs encourages us to explore and to expand the current quality indicators present in the teacher training programs. In this paper, indicators for teacher employment and retention rates of new teacher graduates are created and analyzed for their variance and coherence with the current accreditation system and with the institutional results on the teacher evaluation, INICIA.

• Referencias bibliográficas
  • Boyd, D, Lankford, H, Loeb, S, Wyckoff, J. (2003). Analyzing the determinants of the matching public school teachers to jobs: Estimating compensating...
  • Boyd, D, Lankford, H, Loeb, S, Wyckoff, J. (2005). The draw of home: How teachers’ preferences for proximity disadvantage urban schools. Journal...
  • Cabezas, V, Gallego, F, Santelices, V, Zarhi, M. (2011). Factores correlacionados con las trayectorias laborales de docentes en Chile, con...
  • (2013). Servicio de asesoría en Formación Inicial Docente (ID: 307-4-L113).
  • (2013). Accreditation standards and recommendations.
  • (2010). The value of Accreditation.
  • Cox, C, Meckes, L, Bascopé, M. (2011). La institucionalidad formadora de profesores en Chile en la década del 2000: velocidad del mercado...
  • INDICES Matrícula pregrado-postgrado, años 2005-2015.
  • Criterios de evaluación de carreras de educación.
  • (2011). Teacher’s standards.
  • Domínguez, M, Bascopé, M, Meckes, L, San Martín, E. (2012). ¿Producen mejores resultados las carreras de Pedagogía básica con más años de...
  • Domínguez, M, Meckes, L. (2011). Análisis y propuestas para la acreditación de pedagogías en Chile. Calidad en la Educación. 165-183
  • Domínguez, M, Meckes, L. (2012). Procesos de acreditación de Pedagogías: un estudio del quehacer de las agencias. Informe Final. Consejo Superior...
  • (2014).
  • Eyzaguirre, S, Inostroza, D. (2014). Antecedentes para perfeccionar la formación inicial docente. Puntos de referencia.
  • Flores, C, Ortúzar, S, Ayala, P, Milesi, C. (2013). Buscando la aguja en el pajar: proceso de búsqueda y contratación de profesores en la...
  • Freedman, S, Appleman, D. (2009). In it for the long haul: How teacher education can contribute to teacher retention in high-poverty, urban...
  • Hanushek, E, Rivkin, S. (2006). School quality and the black-white achievement gap, NBER Working Papers,12.651. National Bureau of Economic...
  • Ingersoll, R. M, Strong, M. (2011). The impact of induction and mentoring programs for beginning teachers a critical review of the research....
  • Ingvarson, L. (2013). Estándares de egreso y certificación inicial docente: la experiencia internacional. Calidad en la educación. 38. 22-77
  • Ingvarson, L. (2013). An analysis of teacher education context, structure, and quality assurance: Arragements in TEDS- M countries. International...
  • Ingvarson, L, Elliott, A, Kleinhenz, E, McKenzie, P. (2006). Teacher education accreditation: A review of national and international trends...
  • Ingvarson, L, Schwille, J, Rowley, G, Tatto, M, Senk, S, Peck, R. (2011). National policies and regulatory arrangements for the mathematics...
  • Jorissen, K. T. (2003). Successful career transitions: Lessons from urban alternate route teachers who stayed. The High school Journal. 86....
  • Kirchhoff, A, Lawrenz, F. (2011). The use of grounded theory to investigate the role of teacher Education on STEM teachers’ career paths in...
  • Lemeitre, M. J. (2010). Aseguramiento de la calidad en Chile: impacto y proyecciones. Congreso retos y expectativas.
  • (17 d). Ley nº 20.129: Establece un sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación superior. Diario Oficial.
  • Liu, E, Johnson, S. (2006). New teachers’ experiences of hiring: Late, rushed, and information-poor. Educational Administration Quarterly....
  • Maier, A, Youngs, P. (2009). Teacher preparation programs and teacher labor markets: How social capital may help explain teachers’ career...
  • Meckes, L, Bascopé, M. (2010). Distribución inequitativa de los nuevos profesores mejor preparados. Primer Congreso Interdisciplinario de...
  • Meckes, L, Taut, S, Bascopé, M, Valencia, E, Manzi, J. (2012). INICIA and the responses of teacher education institutions to increased accountability...
  • Mizala, A, Hernández, T, Makovec, M. (2013). Determinantes de la elección y deserción de la carrera de pedagogía. Evidencias para Políticas...
  • Mora, J. G. (2004). La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de Educación. 35. 13-37
  • Morse, J. A. (2006). The INQAAHE guidelines of good practice for external quality assurance agencies: assessment and next steps. Quality in...
  • (2014). Qualified teacher status (QTS): Qualify to teach in England.
  • (2005). Teachers matter: Attracting, developing and retaining effective teachers. OECD Publishing. Paris.
  • (2010). Para una educación, P. D. E. de Calidad: Informe final: primera etapa, propuestas para fortalecer la profesión docente en el sistema...
  • Paredes, R, Bogolasky, F, Cabezas, V, Rivero, R, Zahri, M. (2013). Los determinantes del primer trabajo para profesores de educación básica...
  • (2015). Portal mi Futuro.
  • Rivero, M. (2015). The link of teacher career paths on the distribution of high qualifed teachers: A chilean case study. Education policy...
  • Ruffinelli, A, Guerrero, A. (2009). Círculo de segmentación del sistema educativo chileno: destino laboral de egresados de Pedagogía en Educación...
  • Sánchez, M. J, Gutiérrez, G, Hochschild, H, Medeiros, M. P, Ortiz, M, Sepúlveda, M. J. (2013). Mercado de profesores en el sistema escolar...
  • Scharager, J, Cortés, F, Bravo, T. (2008). Percepción de la calidad actual de los titulados y graduados de la educación superior chilena....
  • Tatto, M. T, Peck, R, Schwille, J, Bankov, K, Senk, S. L, Rodríguez, M, Rowley, G. (2012). Policy, practice, and readiness to teach primary...
  • (2012). Guide to the TEAC Audit.
  • (2012). Guide to accreditation.
  • (2010).
  • (2006). Una introducción a Tuning Educational Structures in Europe: La contribución de las universidades al proceso de Bolonia.
  • Zapata, G, Tejeda, I. (2009). Informe nacional Chile educación superior y mecanismos de aseguramiento de la calidad: Proyecto ALFA "Aseguramiento...