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Se presenta una revisión de treinta y dos estudios empíricos internacionales publicados en los últimos cuatro años (2010-2013) en revistas científicas de impacto con la que se persigue dar respuesta a cuáles son las variables psicoeducativas más examinadas y cuáles son los efectos positivos que se producen en ellas como consecuencia del uso continuado de blogs y wikis. Los resultados demuestran que el uso de estas herramientas: i) promueve la colaboración, la participación, la interacción social y la socialización; ii) aumenta la motivación, la satisfacción, el rendimiento y la retroalimentación; y iii) favorece el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
We describe the positive effects that the using of two Web 2.0 tools (blogs and wikis) produce in several psycho-educational variables through the literature review of thirty and two international empirical studies publish in last four years (2010-2013) in impacts journals. The results evidence that the use of blogs and wikis promotes the collaboration, the participation, the social interaction and socialization, at the same time these tools increase the motivation, the satisfaction, the performance and the feedback and this tools favour the developing of critical and creative thinking skills
