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Sustaining change towards racial equity through cycles of inquiry
Alicia C. Dowd, Román Liera
Charisse Gulosino
Responsabilidad educativa para un compromiso ciudadano crítico
Maria Lozano Estivalis 
, Joan Andrés Traver Martí , Tomás Segarra Arnau
El problema de la traducción de la política TIC: Aportes para superar una racionalidad técnica
Gary Alberto Cifuentes Álvarez, María Camila Valbuena Osorio
Julieta Briseño
Planning as strategy for improving Black and Latinx student equity: Lessons from nine California community colleges
Eric R. Felix, Marlon Fernandez Castro
Diego Martín Alonso, Nieves Blanco García , J. Eduardo Sierra Nieto
Políticas de administração e gestão em países da Lusofonia: Perspectivas críticas sobre a Nova Gestão Pública e a pós-burocracia em educação
Almerindo Janela Afonso, Geovana M. Lunardi-Mendes
Avaliação, Estado e regulação: Repercussões da Prova Brasil na (con)formação dos profissionais e no gerencialismo nas escolas
Luciana Leandro da Silva, Álvaro Moreira Hypolito
Implicações da nova Gestão Pública para a educação: Análise comparativa entre Brasil e Angola
Elisângela Alves da Silva Scaff, Kellcia Rezende Souza, Isaac Paxe
Contratos de Impacto Social na rede estadual de São Paulo: Nova modalidade de parceria público-privada no Brasil
Fernando L. Cássio, Débora Cristina Goulart, Salomão Barros Ximenes
A interface público-privada na governança educacional brasileira: Considerações a partir de uma análise subnacional
Helena Hinke Dobrochinski Candido
A “Escola Cooperativa de Maringá” ou uma escola com “ensino público e gratuito com microgestão privada” (1991-1992): Uma experiência de charter school no Brasil avant la lettre
Mário Luiz Neves de Azevedo
Avaliações externas e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica no contexto da Nova Gestão Pública: Uma análise do programa Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto sob a perspectiva dos agentes de base em educação
Breynner Ricardo de Oliveira, Maria Tereza da Silva Pena
Marketing accountability e excelência na escola pública portuguesa: A construção da imagem social da escola através da performatividade académica
Leonor Lima Torres, José Augusto Palhares, Almerindo Janela Afonso
Reconfiguring power in Portuguese higher education
António Magalhães , Amelia Veiga, Pedro Videira
Corporações privadas na educação superior brasileira: Implicações das novas práticas organizacionais
Aline Veiga dos Santos, Ranilce Mascarenhas Guimarães Iosif, Vera Lúcia Jacob Chaves
Las políticas de mercado en la construcción pública de la ciudadanía
Lourdes Belén Espejo Villar
Committing to comprehensive sexuality education for young people in Eastern and Southern Africa
Elizabeth Bruce
Roles of local foundations in German community-based initiatives: Devolving criticism of philanthropy to the local?
Franz Koranyi, Nina Kolleck
La colaboración tecnocientífica de la universidad con su entorno en México: El caso de la Universidad Autónoma de Baja California
Rodolfo García Galván, Mayer R. Cabrera Flores, Lewis McAnally Salas
Edad relativa y resultados escolares en educación primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria
Paula González Vallinas, Julián Librero, Salvador Peiró, José Luis San Fabián Maroto
What’s the purpose? Educators’ perceptions and use of a state-mandated kindergarten entry assessment
Hattie Harvey, Kathryn Ohle
Tensões na gestão do Programa Benefício de Prestação Continuada na Escola
Reginaldo Celio Sobrinho, Maria Isabel Cunha, Edson Pantaleão Alves
Start Here, Or Here, No Here: Introductions to Rethinking Education Policy and Methodology in a Post-Truth Era
Jennifer R. Wolgemuth, Mirka Koro-Ljungberg, Travis M. Marn, Anthony J. Onwuegbuzie, Shaun M. Dougherty
When they go low, we go high: Scholars of color, activism, and educational research in a post-truth era
Joshua Childs, Sarah Johnson
Appropriated literacies: The paradox of critical literacies, policies, and methodologies in a post-truth era
Chris K. Bacon
A research methodology in the service of critical thinking: Hermeneutic approach in the post-truth era
Rubén Arriazu
The professoriate and the post-truth era: A historiographic analysis of expert judgment and the destabilization of objective truth
Rachel Friedensen, Ezekiel Kimball
