págs. 9-20
Les S.E.S.: un aboutissement et une rupture dans l'essor de l'enseignement de l'économie et des sciences sociales en France
Pascal Le Merrer
págs. 21-31
Enseigner les sciences économiques: pour une approche didactique
Alain Beitone, Alain Legardez
págs. 33-45
La métacognition: facettes et pertinence du concept en éducation
Marc Romainville, Bernadette Noël, José-Luis Wolfs
págs. 47-56
págs. 57-67
págs. 69-76
págs. 77-84
págs. 85-118
Jean-Yves Rochex
págs. 119-121
págs. 121-122
Françoise PLATONE
págs. 122-124
Collés (Luc). — Littérature comparée et reconnaissance interculturelle
Geneviève-Dominique De Salins
págs. 124-126
págs. 126-129
Husti (Aniko). — Gagner/perdre du temps dans l'enseignement: opinions d'élèves et de professeurs
Joffre Dumazedier
págs. 129-130
Claudine Blanchard Laville
págs. 130-132
Lamiki (Ahmed). — De Freinet à la pédagogie institutionnelle ou l'école de Gennevilliers
Michel Lobrot
págs. 132-133
págs. 133-134
págs. 135-136
págs. 136-137
Dominique Glasman
págs. 137-140