De la terminale aux études post-bac [Itinéraires et logiques d'orientation]
Jean-Michel Berthelot
págs. 5-15
págs. 17-30
págs. 31-42
Le monde à l'envers [Pédagogie du français et traitement de la consigne en classe de seconde]
Pierre Clanché
págs. 43-54
págs. 55-62
Danses plurielles dans la société française d'aujourd'hui [Une éducation pour les jeunes filles ?]
Michèle Métoudi
págs. 63-67
Psychanalyse et pédagogie ou: d'une prise en compte de l'inconscient dans le champ pédagogique: Note de synthèse
Jean-Claude Filloux
págs. 69-102
Bernard Maccario
págs. 103-108
Cohen (Rachel), Gilabert (Hélène). — Découverte et apprentissage du langage écrit avant six ans
Marcelle Houx
págs. 108-110
Ducros (Pierre), Finkelsztein (Diane). — L'école face au changement. Innover. Pourquoi? Comment?
Jean Hassenforder
págs. 110-111
Gardner (Howard). — The mind's new science: a history of the cognitive revolution.
Jean Marc Monteil
págs. 111-112
págs. 113-115
Pourtois (J.-P.), Lhermitte (J.). — Entrer à l'université: Etude de l'opinion des étudiants
Claude Dufrasne
págs. 116-118
págs. 118-119
Michel Soëtard
págs. 119-121
págs. 121-123
págs. 125-129
págs. 131-132