"Adopt, don't shop!": Escritura en inglés y aprendizaje interlingüístico del adjetivo en primaria

• Autores: Aina Reig Gascón, Gloria Torralba Miralles, Joan V. Sempere Broch
• Localización: Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 16, 2024
• Idioma: español
• DOI: 10.1344/did.46505
• Enlaces
  • Texto completo
• Referencias bibliográficas
  • Aarts, B. (2011). Oxford modern English grammar. Oxford University Press.
  • Abad Beltrán, V. (2022). ¿Por qué los anglohablantes construyen de forma incorrecta la oración por la tarde yo practicar deportes? Una SDG...
  • Alamargot, D. y Chanquoy, L. (2001). Through the models of writing. Springer.
  • Amossy, R. (2009). Argumentation in discourse: A socio-discursive approach to arguments. Informal logic, 29(3), 252-267.
  • Bajtín, M. (1982). Estética de la creación verbal. Siglo XXI.
  • Barth, B. M. (2013). L’apprentissage de l’abstraction (3.ª ed.). Éditions Retz.
  • Bazerman, C. (2016). What do sociocultural studies of writing tell us about learning to write? En C. A. MacArthur, S. Graham y J. Fitzgerald...
  • Bazerman, C. y Russell, D. (2020). Landmark essays on writing across the curriculum: Volume 6. Routledge.
  • Beard, R., Myhill, D., Riley, J. y Nystrand, M. (Eds.) (2009). The SAGE handbook of writing development. SAGE Publications Ltd.
  • Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. Erlbaum.
  • Camps, A. (Ed.) (2003). Secuencias didácticas para aprender a escribir. Graó.
  • Camps, A. (2024). Escribir y aprender a escribir. Textos de didáctica de la Lengua y la Literatura, 103, 34-41.
  • Camps, A. y Fontich, X. (2019). La terminología gramatical a l’ensenyament. En J. Feliu y M. Trias (Cur.), Gramàtica, esport i terminologia...
  • Camps, A. (2021). Aprender gramática. En A. Camps y X. Fontich (Eds.), La actividad metalingüística como espacio de encuentro de la escritura...
  • Camps, A., Guasch, O., Milian, M. y Ribas, T. (2021). Actividad metalingüística durante el proceso de producción de un texto argumentativo....
  • Camps, A. y Zayas, F. (Eds.) (2006). Secuencias didácticas para aprender gramática. Graó.
  • Cummins, J. (2019). Should schools undermine or sustain multilingualism? An analysis of theory, research, and pedagogical practice. Sustainable...
  • Costa, A. L., Sebastião, I. y Camps, A. (2018). Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos. Didacticae, 3, 5-15. https://doi.org/10.1344/did.2018.3.5-15
  • Ducrot, O. (2004). Argumentation rhétorique et argumentation linguistique. En M. Doury y S. Moirand, L’argumentation aujourd’hui. Positions...
  • Durán, C. y Rodríguez-Gonzalo, C. (2020). La enseñanza del verbo y la actividad metalingüística de los alumnos. Dos investigaciones en aulas...
  • Ellis, R. (2016). Focus on form: A critical review. Language Teaching Research, 20(3), 405-428. https://doi.org/10.1177/1362168816628627
  • Fontich, X. (2021). Consideraciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramática de la primera lengua en la escuela. Rilce. Revista...
  • Fontich, X. y García-Folgado, M. J. (2018). Grammar instruction in the Hispanic area: The case of Spain with attention to empirical studies...
  • García-Pastor, M. D. y Sanz-Moreno, R. (2023). Enseñanza gramatical reflexiva e interlingüística en lenguas extranjeras: análisis curricular...
  • Guasch, O. (2001). L’escriptura en segones llengües. Graó.
  • Guasch, O. (2004). Escribir en una segunda lengua: un doble reto. Textos de Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 37, 76-88.
  • Guasch, O. (2008). Reflexión interlingüística y enseñanza integrada de lenguas. Textos de Didáctica de la Lengua y la Literatura, 47, 20-32.
  • Institut d’Estudis Catalans (IEC). (2019). Gramàtica essencial de la llengua catalana. IEC. https://geiec.iec.cat/inici
  • Lemus, R., Reig, A. y Santacruz, L. (2023). La competencia plurilingüe en el aula. Un tratamiento de los saberes basado en los nodos. Textos...
  • Llamazares Prieto, T. y Garcia Vidal, P. (2023). Reflexión metalingüística y sistematización gramatical del alumnado de secundaria en una...
  • Marcotte, S., Beaumanoir-Secq, M. y Reig, A. (2020). Current research on grammar teaching: What is the use of teaching grammar? Bellaterra...
  • Martí-Climent, A. y Abad Beltrán, V. (2023). La construcción del conocimiento sobre la obligación desde una perspectiva interlingüística en...
  • Pasquarella, A. (2019). Instruction for English Learners. En S. Graham, C. A. MacArthur y M. Hebert (Eds.), Best Practices in Writing Instruction...
  • Pérez Giménez, M. (2023). La expresión de la obligación en clase de lengua: reflexión metalingüística e interlingüística facilitada por la...
  • RAE-ASALE (2010). Nueva gramática de la lengua española. Manual. Espasa
  • Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria. Boletín Oficial...
  • Reig, A. (2020a). Regulación metacognitiva y actividad metalingüística durante el proceso de composición escrita en colaboración a partir...
  • Reig, A. (2020b). Actividad metalingüística y reflexión durante la escritura cooperativa en Secundaria. Didacticae, 8, 40-58. https://doi.org/10.1344/did.2020.8.40-58
  • Reig, A., Sempere, J. V. y Torralba, G. (2023a). Aprender gramática desde la interdisciplinariedad: el adjetivo para responder a un reto medioambiental....
  • Reig, A., Sempere, J.V. y Torralba, G. (2023b). Gramàtica a l’aula: una situació d’aprenentatge per reflexionar sobre l’adjectiu. Articles...
  • Ribas, T. y Guasch, O. (2013). El diálogo en clase para aprender a escribir y para aprender gramática. Instrumentos para el análisis. Culture...
  • Rodríguez-Gonzalo, C. (2021). Una gramática escolar interlingüística. Hacia una enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingües....
  • Rodríguez-Gonzalo, C. (2022). La enseñanza reflexiva de las lenguas en contextos multilingües (EGRAMINT). Tavira. Revista Electrónica de Formación...
  • Ruiz-Bikandi, U. (2005). La reflexió interlingüística: ajudar a pensar en/amb/sobre tres llengües. Articles de Didàctica de la Llengua i de...
  • Santolària Òrrios, A., Soler Pardo, B. y Casas Deseures, M. (2023). Reflexionar sobre la lengua a partir de secuencias didácticas. El modelo...
  • Sempere, J. V., Reig, A. y Rodríguez-Gonzalo, C. (2023). Nom o verb? La reflexión gramatical sobre el nombre y el verbo desde una perspectiva...
  • Stake, R. E. (2020). Investigación con estudio de casos. Morata.
  • Swain, M. (2006). Languaging, agency and collaboration in advanced second language learning. En H. Byrnes (Ed.), Advanced language learning:...
  • Tocalli-Beller, A. y M. Swain (2005). Reformulation: The cognitive conflict and L2 learning that it generates. International Journal of Applied...
  • Torralba, G., Reig, A. y Sempere, J. V. (2022). Adopt, don’t shop!. 6.º curso. Sites EGRAMINT. https://sites.google.com/view/sdg-egramint/sdg-primaria/adopt-dont-shop
  • Torralba, G., Reig, A. y Sempere, J. V. (2024). Desarrollo de la competencia plurilingüe a partir de la reflexión sobre el adjetivo en distintas...
  • Williams, J. (2012). The potential role(s) of writing in second language development. Journal of Second Language Writing, 21, 321-331.
  • Zayas, F. (2012). Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita. Revista Iberoamericana de Educación, 59, 63-85.