El pensamiento narrativo aplicado al conocimiento y a la identidad: análisis de los resultados de la Escala de Educación e Identidad Narrativa en estudiantes de España, Corea del Sur y Ecuador

• Sevilla Vallejo, Santiago ^[1]
  1. [1] Universidadde Alcalá
• Localización: Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas, ISSN-e 2341-4847, ISSN 1137-8778, Vol. 21, Nº 2, 2019, págs. 27-58
• Idioma: español
• DOI: 10.17561/ae.v21.n2.2
• Títulos paralelos:
  • Narrative thinking applied to knowledge and identity: analysis of the results of the Education and Narrative Identity scale in students from Spain, South Korea and Ecuador
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• Resumen
  • español

    Este estudio plantea el valor de la narración para la formación educativa e identitaria del alumnado universitario. El objetivo es conocer en qué medida los alumnos perciben esto a través de la escala Educación e Identidad Narrativa. Para ello, se comparan los resultados obtenidos por alumnos de España, Corea del Sur y Ecuador que cursan sus estudios en español. Estos muestran una actitud positiva y señalan la necesidad de seguir trabajando en la aplicación de los textos narrativos y en la competencia escrita.

  • English

    This study considers the value of narration for the educational and identity training of university students. The objective is to know to what extent students perceive this by means of the Education and Narrative Identity scale. To do this, the results obtained by Spanish, South Korean, and Ecuadorian students are compared. The results show a positive attitude and indicate the need to carry on working on the application of narrative texts and on written competence.

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