Barreras de la Educación Inclusiva desde las Voces de Familias de Adolescentes con Discapacidad Cognitiva en el Colegio Class de Bogotá: Una mirada desde el Trabajo Social con Grupos

• Paula Andrea Torres Florez ^[1]
  1. [1] Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

     Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

     Colombia

     
• Localización: Margen: revista de trabajo social y ciencias sociales, ISSN-e 0327-7585, Nº. 122, 2026
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo analiza las barreras de la educación inclusiva identificadas por familias de adolescentes con discapacidad cognitiva en una institución educativa de Bogotá.

    Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se evidencian barreras institucionales, pedagógicas y comunicativas que limitan la participación. Los hallazgos muestran tensiones entre los discursos inclusivos y las prácticas escolares, destacando el papel de las familias y del Trabajo Social con Grupos.

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