Le rapport au travail des enseignants-chercheurs à l’université: entre effets de discipline et effets établissement

• Claire Bonnard ^[2] ; Amélie Duguet ^[2] ; Julien Gossa ^[1]
  1. [1] University of Strasbourg

     University of Strasbourg

     Arrondissement de Strasbourg-Ville, Francia

     
  2. [2] Université Bourgogne Europe
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 228, 2025, págs. 9-34
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/168ux
• Títulos paralelos:
  • Academics’ relationship to work at university: between disciplinary and institutional effects
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• Resumen
  • English

    In a context where working conditions have changed considerably over the last forty years, this article examines the factors that determine the relationship between university lecturers and researchers and their work, with particular emphasis on the role played by the institution-effect on job satisfaction. Based on responses from a sample of nearly 3,000 lecturers and researchers to an online survey and the correlation of these data with several institutional indicators, we highlight the key role of certain characteristics of these institutions, such as the teaching staff ratio and the ratio of permanent BIATSS staff.

  • français

    Dans un contexte où les conditions d’exercice du métier ont considérablement évolué au cours des quarante dernières années, nous nous intéressons dans cet article aux déterminants du rapport au travail des enseignants-chercheurs, et plus particulièrement au rôle joué par l’effet établissement sur leur satisfaction au travail. À partir des réponses apportées par un échantillon de près de 3 000 enseignants-chercheurs à une enquête en ligne et de l’appariement de ces données à une série d’indicateurs sur les établissements auxquels ils sont rattachés, nous mettons en lumière le rôle clé joué par certaines caractéristiques de ces établissements, à l’image du taux d’encadrement pédagogique et du taux de BIATSS titulaires.

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