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Madrid, España
Ciudad Real, España
El presente trabajo ha tenido el objetivo de conocer la motivación académica de los alumnos de Educación Secundaria, analizando la relación que existe entre la motivación, el rendimiento académico, la edad y el sexo de los estudiantes. Este proyecto se ha realizado teniendo como referencia alumnos de un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad de Madrid. Para lograr este objetivo se ha realizado un estudio de carácter mixto, en el que métodos cuantitativos y cualitativos se complementan entre sí, abordando diferentes aspectos del fenómeno estudiado. Para la realización de los cuestionarios se ha utilizado la Escala de Motivación Académica (EMA) a una muestra de 184 alumnos seleccionados de una población de 581 alumnos. Además, se han realizado entrevistas con 14 docentes seleccionados de un total de 67, con el fin de obtener perspectivas sobre la relación entre la motivación y rendimiento, desde el punto de vista del profesorado. También se han analizado los registros académicos del alumnado, y finalmente se han triangulado los datos. La triangulación de los resultados ha revelado que existen correlaciones significativas entre la motivación y el rendimiento académico. De igual modo, no se han encontrado diferencias significativas en la motivación en función del sexo.
The aim of the project is to find the academic motivation of Secondary Education students, analysing the relationship between the students’ motivation, academic performance, age and sex. This project was carried out using students from a Secondary School in the Community of Madrid as a reference. To achieve this objective, a mixed study has been carried out, combining quantitative and qualitative methods to address different aspects of the phenomenon under investigation. The Academic Motivation Scale (EMA) was used to carry out the surveys on a sample of 184 students selected from a population of 581. Additionally, interviews were carried out with 14 teachers selected from a total of 67, aiming to explore the relationship between motivation and performance from the teachers’ perspective. Students’ academic records were also analyzed, and the data were ultimately triangulated to draw robust conclusions. The triangulation of the results revealed that there are significant correlations between motivation and academic performance. Similarly, no significant differences were found in motivation according to gender
