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El interés y motivación por aprender de los estudiantes de las primeras et apaseducativas no perduran a largo plazo. Por lo tanto, conviene identificar qué provoca esta situación. El objetivo de este trabajo ha sido conocer cómo es la motivación y el rendimiento académico en secundaria, la conexión entre ambas variables y los factores que influyen sobre las mismas. Se llevó a cabo una revisión narrativa a través de la consulta de artículos depositados en Web of Science, Scopus y PubMed. Los resultados demuestran que el alumnado está mayoritariamente desmotivado en las distintas competencias de secundaria y que su rendimiento académico es insatisfactorio. La desmotivación ocurre principalmente por la percepción de que las asignaturas son densas, aburridas, poco aplicables y ofrecen un aprendizaje fragmentado. Sin embargo, existen variables que podrían revertir esta situación. Entre ellas se diferencian la percepción de autoeficacia del alumnado, los estilos educativos parentales democráticos ,la disminución del burnout docente y las favorables perspectivas docentes. Por lo tanto, el profesorado y los familiares no deben ignorar estos aspectos para ayudar a los estudiantes en su trayectoria académica
The interest and motivation to learn among students in the early educational stages do not last in the long term. Therefore, it is advisable to identify what causes this situation. The objective of this work has been to know what motivation and academic performance are like in secondary school, the connection between both variables ,and the factors that influence them. A narrative review was carried out by consulting articles deposited in Web of Science, Scopus, and pub Med. Theres ultsshowthatt h students area motivated in the different secondar y school competences and that their academic performance is unsatisfactory. A motivation occurs mostly due to the perception that the subjects are dense, boring, not very applicable and offer fragmented learning. However, there are variables that could reverse this situation. Among them are the perception of self-efficacy of the students ,democratic parentings tyles, the reduction of teacher burnout, and favorable teaching perspectives. Therefore, teachers and family members should not ignore the seaspects to help students in their academic journey
