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Uruguay
La educación permanente y formación profesional continua es un fenómeno más que relevante en el mundo laboral actual. Sin embargo, dista mucho de ser un fenómeno uniforme. Este trabajo aborda el estudio a nivel país (Uruguay) de las características de las personas participantes, las actividades del Programa de Educación Permanente de la Universidad de la República (PEP) y las relaciones que se generan entre estos. Así como los distintos perfiles de cursantes y sus preferencias por determinados contenidos y formas de aprendizaje. Para realizar esta investigación se tomó como referencia las encuestas realizadas desde la Unidad Central de Educación Permanente (UCEP), así como los datos de las actividades y las inscripciones proporcionadas por todas las Unidades de Educación Permanente en la Universidad. Para este análisis se utilizaron técnicas tales como nubes de palabras con base en los nombres de los cursos y un Análisis de Correspondencia Múltiple (ACM) y clasificación jerárquica por método de Ward (clústeres) para generar los perfiles de los cursantes. Se observa preferencias claras según áreas académicas de pertenencia y también según la cercanía o lejanía donde vive cada profesional. Entre las conclusiones más importantes se destacan la permeabilidad del conocimiento en la oferta de cursos en el área social. Y las preferencias de los profesionales por cursos de contenido técnico y de aprendizaje de habilidades y competencias duras (especialmente los profesionales de la salud), además de cierta preferencia por la capacitación virtual.
2.14.0.0
Continuing education and professional training are highly relevant phenomena in today's labor market. However, these processes are far from uniform. This study examines, at a national level (Uruguay), the characteristics of participants, the activities of the Continuing Education Program of the University of the Republic (PEP), and the relationships established among them. It also explores the profiles of students and their preferences for specific content and learning methods. The research draws on surveys conducted by the Central Unit of Continuing Education (UCEP) and data on activities and enrollments provided by all Continuing Education Units within the University. Analytical techniques used include word clouds based on course titles, Multiple Correspondence Analysis (MCA), and hierarchical classification using Ward's method (clusters) to identify student profiles. Clear preferences emerge based on academic disciplines and the geographical proximity of professionals to educational centers. Key findings include the permeability of knowledge in the course offerings in social sciences and the preference of professionals—particularly in the health sector—for courses focused on technical content and the acquisition of hard skills. There is also a notable inclination toward virtual training.
2.14.0.0
