¿Por qué el Contrato para la Formación y el Aprendizaje no mejora la empleabilidad de los jóvenes? Aproximación cualitativa a las dificultades para implantar el sistema de Formación Profesional Dual en España

• Rocío MOLDES FARELO ^[1]
  1. [1] Universidad Europea (México)

     Universidad Europea (México)

     México

     
• Localización: Revista Internacional y Comparada de Relaciones Laborales y Derecho del Empleo, ISSN-e 2282-2313, Vol. 8, Nº. 2, 2020, págs. 68-91
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Why Does the Training and Learning Contract Not Improve the Employability of Young People? Qualitative Approach to the Difficulties in Implementing the Dual Vocational Training System in Spain
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente artículo es mostrar la valoración que diferentes expertos ofrecen sobre el funcionamiento del CFA como herramienta para favorecer la inserción laboral de los jóvenes cara a mejorar su empleabilidad. El eje central del análisis se articula en torno a la comparación entre los periodos de “formación no vinculada” (2012/2015) y el de “formación vinculada” (2016/2018), en el proceso de implantación del CFA. La metodología, basada en un enfoque cualitativo, se centra en el material empírico obtenido en las entrevistas realizadas a expertos de diferentes sectores y el análisis del RD 1529/2012

  • English

    The objective of this article is to show several experts’ assessment of the functioning of the so-called “apprenticeship and training contracts” as a tool for giving dual vocational training in Spain a stronger labour component. The central axis of analysis is articulated around its capacity to facilitate work insertion of young people as a requirement for improving their employability. The methodology, based on a qualitative approach, focuses on the empirical material obtained in the interviews carried out. As for the comparison between the “extension period” (2012/2015) and the “training-related period” (2016/2018), it analyses the evolution of this contract modality. The paper closes with a conclusions section.