Calidad en la Educación Superior

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  Año 2024, Vol. 15, Número 1

  • Artículos

    • Seleccionado

      Percepciones del personal docente de química, con respecto a sus necesidades pedagógicas y tecnológicas durante la pandemia de SARS-CoV-2 en 2020 y 2021

      José Alfredo Jerez Chaverri

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      págs. 1-35

      
    • Seleccionado

      Antecedentes de la profesionalización de la administración de la salud en la UNED, Costa Rica

      Magdalena Arroyo Fernández

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      págs. 36-58

      
    • Seleccionado

      El proceso investigativo y su vinculación con las herramientas digitales: una aproximación desde la primera cohorte acreditada de un posgrado de la UNED de Costa Rica

      Karla Yanitzia Artavia Díaz, Alejandra Castro Granados

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      págs. 59-90

      
    • Seleccionado

      Estrategias de mediación que facilitan la integración del contexto en el aprendizaje de Biología con estudiantes de ciclo diversificado, Costa Rica- 2023

      Valeria Coto Chinchilla, Jesús Irán Barrantes León, Meyer Guevara, José Miguel Pereira Chaves

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      págs. 91-118

      
    • Seleccionado

      Mobile learning como modelo de enseñanza en educación a distancia

      Brenda I. Mendoza Chacón, Alejandra M. Neira Cortés

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      págs. 119-153

      
    • Seleccionado

      Estudio de las actividades que forman parte de los procesos de autoevaluación de programas de grado del Instituto Tecnológico de Costa Rica

      Andrea Soto Grant

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      págs. 154-191

      
    • Seleccionado

      Seguimiento a la población graduada 2020 - 2022 del Bachillerato en Inglés con formación en gestión empresarial de Costa Rica

      Rosberly López Montero

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      págs. 192-222

      
    • Seleccionado

      Estrategia para el mejoramiento de la cultura y el espíritu emprendedor en estudiantes de la Escuela de Informática, Universidad Nacional, Costa Rica, 2021

      Eduardo Araya Fernández, Mariana Ramírez Sandí, Katty Vasquez Avila, Gabriela Garita González

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      págs. 223-267

      
    • Seleccionado

      Sistematización del proceso de autoevaluación de la carrera Licenciatura en Pedagogía con énfasis en Didáctica en el contexto de la pandemia por COVID-19 en Costa Rica

      Silvia Elena García Vargas, Ana Azofeifa Lizano

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      págs. 268-307

      
    • Seleccionado

      Evaluación entre el profesorado de odontología con y sin diplomado de fortalecimiento docente, UNAM, México (2020-2021): Estudio piloto

      María Cristina Sifuentes Valenzuela, Laura Susana Acosta Torres, Araceli Cifuentes Valenzuela

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      págs. 308-341