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El objetivo de esta investigación es definir una estrategia y un plan de acción para potenciar la cultura y el espíritu emprendedor del estudiantado de la Escuela de Informática de la Universidad Nacional, Costa Rica. La metodología es mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, así como la exploración de una muestra no probabilística compuesta de 491 estudiantes, lo que representa aproximadamente el 33 % de la población en el 2021. Se utilizaron dos métodos específicos: un cuestionario para realizar el diagnóstico inicial y un grupo focal para identificar las acciones estratégicas a seguir. Como resultados, se evidencia el poco conocimiento en emprendimiento del estudiantado, la escasez de técnicas brindadas por la universidad, además, la necesidad de potenciar esta competencia e incrementar la participación femenina en campos relacionados con STEAM y emprendimiento. Se concluye que se debe disponer de una hoja de ruta con acciones planificadas graduales y cuantificables, que impacte positivamente a todas las personas involucradas en el proceso.
The objective of this research is to define a strategy and an action plan to enhance the culture and entrepreneurial spirit of the students of the School of Informatics of the National University, Costa Rica. The methodology is mixed, combining qualitative and quantitative approaches, as well as an exploration of a non-probabilistic sample composed of 491 students, which represents approximately 33% of the population in 2021. Two specific methods were used: a questionnaire to carry out the initial diagnosis and a focus group to identify the strategic actions to follow. As a result, the student body has little knowledge of entrepreneurship, the scarcity of techniques provided by the university, the need to enhance this competence and increase female participation in fields related to STEAM and entrepreneurship. It is concluded that there must be a roadmap with gradual and quantifiable planned actions, which positively impacts all actors involved in the process.
