Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE)

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  Año 2021, Número 14. Dedicado a: Competencias docentes, digitalización e inclusión: Claves para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 en tiempos de pandemia.

  • Presentación

    • Seleccionado

      Competencias docentes, digitalización e inclusión: Claves para alcanzar el objetivo de desarrollo sostenible 4 en tiempos de pandemia

      Elena López de Arana Prado, Soledad Rappoport

      • Texto completo

      págs. 1-2

      

  • Monográfico

    • Seleccionado

      Políticas educativas en materia de TIC y resultados de comprensión lectora en PISA: Un estudio comparado entre cuatro países de la ocde

      Enrique Alonso Sainz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-20

      
    • Seleccionado

      Repercusión en el periodo post-covid de las políticas educativas de digitalización adoptadas en la unión europea

      Ángel Alija Alija

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-42

      
    • Seleccionado

      Percepciones del profesorado universitario y de futuros docentes hacia un modelo híbrido. El caso de la facultad de humanidades y ciencias de la educación de mondragon unibertsitatea.

      Ane Zubizarreta Pagaldai, Ainara Imaz Agirre, Nagore Ipiña Larrañaga

      • Resumen
      • Texto completo  1    2  

      págs. 43-56

      
    • Seleccionado

      Desarrollo de competencias en docencia online y semipresencial en la formación en fundamentos en educación física

      Laura Cañadas Martín, Félix Enrique Lobo de Diego

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 57-70

      
    • Seleccionado

      Análisis de la competencia digital docente en el alumnado del grado de educación primaria de dos universidades estatales

      Elena López de Arana Prado, Rakel Gamito Gómez, Soledad Rappoport

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-93