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Luciano Sampaio
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Raquel Sampaio
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Brasil
Los estudios fueron clasificados como de diseño de investigación causal y no causal, y fueron analizados en función de las políticas e intervenciones abordadas. Las políticas se categorizaron en ayuda financiera adicional, reformas en el financiamiento escolar, gastos de capital y cambio en la fuente de ingresos. Dentro de la nueva literatura, influenciada por la “revolución de la credibilidad”, se observa un cuerpo de investigaciones con una buena diversidad de aplicaciones y impactos significativos de los gastos en educación en los resultados educativos; sin embargo, estas investigaciones se limitan a países desarrollados. Se evidencian mejoras en el rendimiento académico y en el progreso educativo, independientemente del tipo de intervención, especialmente para estudiantes en localidades vulnerables o con bajo rendimiento escolar. Por lo tanto, el análisis para países en desarrollo, como Brasil, donde los niveles educativos y los gastos por alumno son inferiores, puede arrojar resultados y implicaciones políticas diferentes.
This article analyzes literature on the relationship between school spending and educational outcomes through a systematic literature review. Forty-five documents were collected from Scopus, Web of Science, ProQuest, SAGE Open, Wiley, and Scielo databases, covering the period from 2015 to 2022. The studies were classified into causal and non-causal research designs, and analyzed based on the policies and interventions addressed. Policies were categorized into additional financial aid, school funding reforms, capital expenditures, and changes in revenue sources. Influenced by the ‘credibility revolution,’ recent literature demonstrates a diverse array of applications and significant impacts of educational spending on outcomes, though most research focuses on developed countries. The studies demonstrate improvements in academic performance and educational progress, across different intervention types, particularly for students in vulnerable areas or with low school achievement. Consequently, analyses for developing countries like Brazil, where educational levels and per-student spending are lower, may yield different results and policy implications.
Este artigo analisou como a literatura tem explorado a relação entre gastos escolares e resultados educacionais, por meio de uma revisão sistemática de 45 documentos oriundos das bases Scopus, Web of Science, ProQuest, SAGE Open, Willey e Scielo, entre 2015 e 2022. Os estudos foram classificados como de design de pesquisa causal e não causal, e analisados com bases nas políticas e intervenções abordadas. As políticas foram categorizadas em auxílio financeiro extra, reformas de financiamento escolar, gastos de capital e mudança na fonte de receitas. Dentro da nova literatura, influenciada pela “revolução da credibilidade”, constata-se um corpo de pesquisas com boa diversidade de aplicações e impactos significativos de gastos em educação sobre resultados educacionais; mas pesquisas majoritariamente para países desenvolvidos. Evidenciam melhorias na performance acadêmica e no progresso educacional, independentemente do tipo de intervenção, especialmente para estudantes em localidades vulneráveis ou com baixo desempenho escolar. Sendo assim, a análise para países em desenvolvimento, como o Brasil, nos quais os níveis educacionais e os gastos por aluno são inferiores podem trazer diferentes resultados e implicações políticas.
