Acceso usuarios
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Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo
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Gabriela Tavares dos Santos
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Maria Aparecida Nunes Pereira
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Adriana Valéria Santos Diniz
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Brasil
Este artículo analiza el impacto de la capacitación en el nivel de conocimiento del Programa Dinero Directo en la Escuela (PDDE) y sus Acciones Integradas. La investigación, de enfoque cuantitativo, involucró a 843 participantes que realizaron un curso de capacitación a distancia, ofrecido por uno de los Centros Colaboradores de Apoyo al Monitoreo y Gestión de Programas (Cecampes), en asociación con el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación (FNDE). El análisis de los datos, basado en estadísticas descriptivas y pruebas no paramétricas, reveló que el curso a distancia con tutoría aumentó significativamente el nivel de conocimiento de los participantes sobre el PDDE y las 12 Acciones Integradas evaluadas. Además, hubo un incremento en el nivel de conocimiento sobre los procesos de gestión y seguimiento del PDDE. El tamaño del efecto, según los parámetros de Cohen (1988), varió de pequeño a grande, y la prueba de Wilcoxon confirmó diferencias significativas en todas las variables analizadas. Se concluye que la capacitación ofrecida por Cecampe tuvo un impacto positivo en el nivel de conocimiento de los cursillistas, lo que indica un potencial para mejorar la calidad de la educación básica.
This article analyzes the impact of training on the knowledge level of the “Direct Money Program in Schools” (PPDE) and a selection of its subprograms, or Integrated Actions. The quantitative study involved 843 participants who completed a distance training course offered by one of the Collaborative Centers for Program Monitoring and Management Support (Cecampes), partners of the National Fund for the Development of Education (FNDE). The data analysis, based on descriptive statistics and non-parametric tests, revealed that the distance course with tutoring significantly increased the participants’ knowledge about the PDDE and the 12 “Ações Integradas” evaluated. Furthermore, there was increased knowledge regarding PDDE management and monitoring processes. According to Cohen’s parameters (1988), the effect size ranged from small to large, and the Wilcoxon test confirmed significant differences in all variables analyzed. It is concluded that the training offered by Cecampe had a positive impact on the participants’ knowledge level, indicating the potential to improve the quality of basic education.
Este artigo analisa o impacto da capacitação no nível de conhecimento do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e suas Ações Integradas. A pesquisa, de abordagem quantitativa, envolveu 843 participantes que realizaram um curso de capacitação a distância, oferecido por um dos Centros Colaboradores de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas (Cecampes), parceiros do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A análise dos dados, baseada em estatísticas descritivas e testes não paramétricos, revelou que o curso a distância com tutoria aumentou significativamente o nível de conhecimento dos participantes sobre o PDDE e as 12 Ações Integradas avaliadas. Além disso, houve um incremento no nível de conhecimento sobre os processos de gestão e acompanhamento do PDDE. O tamanho do efeito, segundo os parâmetros de Cohen (1988), variou de pequeno a elevado, e o teste de Wilcoxon confirmou diferenças significativas em todas as variáveis analisadas. Conclui-se que a capacitação ofertada pelo Cecampe teve um impacto positivo no nível de conhecimento dos cursistas, indicando potencial para melhorar a qualidade da educação básica.
