Policies and practices for recruiting and retaining teachers of color

• Desiree Carver-Thomas ^[2] ; Margarita Bianco ^[3] ; Ramon Goings ^[1] ; Maria Hyler ^[2]
  1. [1] University of Maryland, College Park

     University of Maryland, College Park

     Estados Unidos

     
  2. [2] Learning Policy Institute
  3. [3] University of Colorado, Denver

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• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 32, Nº. 1, 2024
• Idioma: inglés
• DOI: 10.14507/epaa.32.8123
• Títulos paralelos:
  • Políticas y prácticas para reclutar y retener maestros de color
  • Políticas e práticas para recrutar e reter professores de cor
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• Resumen
  • español

    A pesar del creciente interés y la inversión en construir una fuerza laboral docente más diversa racial y étnicamente, los aumentos en la proporción de maestros de color a nivel nacional se han estancado en los últimos años. Incluso con más docentes de color nuevos ingresando a la profesión cada año, alrededor del 80% de la fuerza laboral docente ha sido blanca desde 2015. Esta tendencia resalta la necesidad de que los investigadores y formuladores de políticas consideren la contratación y retención de docentes de color como algo interrelacionado y de importancia crítica. aumentar la diversidad de la fuerza laboral docente. Este documento sintetiza lo que sabemos sobre las políticas y prácticas a nivel nacional, estatal y local que apoyan el reclutamiento y la retención de maestros de color: acceso a una preparación docente integral, acceso a tutorías y condiciones de enseñanza de apoyo. El documento también proporciona una serie de recomendaciones de políticas que pueden mejorar el reclutamiento y la retención de maestros de color según la literatura.

  • English

    Despite growing interest and investment in building a more racially and ethnically diverse teacher workforce, increases in the share of teachers of color nationally have stalled in recent years. Even with more new teachers of color entering the profession each year, about 80% of the teacher workforce has been white since 2015. This trend highlights the need for researchers and policymakers to view the recruitment and retention of teachers of color as interrelated and critically important to increase the diversity of the teacher workforce. This paper synthesizes what we know about policies and practices at the national, state, and local levels that support recruiting and retaining teachers of color: access to comprehensive teacher preparation, access to mentoring, and supportive teaching conditions. The paper also provides a series of policy recommendations that can improve recruitment and retention for teachers of color based upon the literature.

  • português

    Apesar do crescente interesse e investimento na construção de uma força de trabalho docente com maior diversidade racial e étnica, o aumento da percentagem de professores de cor a nível nacional estagnou nos últimos anos. Mesmo com mais novos professores de cor entrando na profissão a cada ano, cerca de 80% da força de trabalho docente é branca desde 2015. Esta tendência destaca a necessidade de pesquisadores e formuladores de políticas considerarem o recrutamento e a retenção de professores de cor como algo inter-relacionado. e criticamente importante aumentar a diversidade da força de trabalho docente. Este artigo sintetiza o que sabemos sobre políticas e práticas nacionais, estaduais e locais que apoiam o recrutamento e a retenção de professores de cor: acesso à preparação abrangente de professores, acesso à orientação e condições de ensino favoráveis. O documento também fornece uma série de recomendações políticas que podem melhorar o recrutamento e a retenção de professores de cor com base na literatura.