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Este artículo presenta el desarrollo de códigos sonoros para la representación de elementos esenciales para la enseñanza de conceptos de Física, con el fin de hacerlos accesibles a estudiantes ciegos y con baja visión. Los códigos desarrollados se basan en la sustitución sensorial visual-auditiva, utilizando la automatización de la frecuencia del sonido y la imagen estéreo para la representación de formas geométricas, vectores y recursos sonoros para la representación de objetos macroscópicos y cargas eléctricas. La investigación es de carácter cualitativo, utilizando como metodología el Análisis Fenomenológico Hermenéutico. Con los informes de los participantes de la investigación, se concluyó que los códigos desarrollados tienen potencial para enseñar física a estudiantes ciegos y con baja visión.
Este artigo apresenta o desenvolvimento de códigos sonoros para a representação de elementos essenciais para o ensino de conceitos da Física, no intuito de torná-los conceitos acessíveis a estudantes cegos e de baixa visão. Os códigos desenvolvidos são baseados na substituição sensorial visual-auditiva, utilizando automação de frequência sonora e imageamento estéreo para a representação de formas geométricas, vetores e recursos de sonorização para a representação de objetos macroscópicos e cargas elétricas. A pesquisa é de caráter qualitativo, utilizando como metodologia a Análise Fenomenológica Hermenêutica. A partir dos relatos dos participantes da pesquisa, se concluiu que os códigos desenvolvidos apresentam potencial para o ensino de Física de estudantes cegos e de baixa visão.
This paper presents the development of auditory codes to represent essencial elements for the teaching of Physics concepts, in order to make them accessible for the blind and low vision studants. The codes are based on visual-to-auditory sensory substitution, using sound frequency automation and stereo imaging to represent geometric shapes and vectors, and sonification resources to represent macroscopic objects and electric charges. This is a qualitative research, using the Fenomenologic Hermeneutic Analisys methodology. From the reports of the research participants, it was concluded that the developed codes have potential for teaching Physics to blind and low vision students.
