Percursos acadêmicos de estudantes cotistas: um estudo de caso a luz de equidade, raça e paridade participativa

• Grisa, Gregório Durlo ^[2] ; Neves, Clarissa Eckert Baeta ^[1] ; Raizer, Leandro ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Universidade Federal do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal do Rio Grande do Sul
• Localización: Revista Internacional de Educação Superior, ISSN-e 2446-9424, Vol. 6, Nº. 1, 2020
• Idioma: portugués
• DOI: 10.20396/riesup.v6i0.8654940
• Títulos paralelos:
  • Academic Routs of Affirmative Action Students: A Case Study in Light of Equity, Race and Participatory Parity
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• Resumen

  • O trabalho investiga trajetórias de estudantes cotistas em uma Universidade Federal e busca analisar as razões para diferentes percursos acadêmicos. A metodologia do estudo é a análise de caso, com o uso de survey com três grupos de estudantes: evadidos, retidos e graduados. Os resultados são debatidos a luz dos conceitos de equidade de Hawls, de raça de Guimarães e de paridade participativa de Fraser. Variáveis materiais e sociais concorrem para explicar os diferentes percursos. A falta de tempo para estudar é apontada como decisiva por estudantes com dificuldades em seus percursos. O apoio familiar e o trabalho são determinantes para o êxito acadêmico. Gênero e raça são variáveis influentes no que tange ao sucesso e ao fracasso acadêmico. 

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