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Los Bachilleratos Tecnológicos Agropecuarios de México pretenden una cultura general que responda a las necesidades económicas y sociales del País. En los programas y materiales de Química no se expresa vinculación con el campo agropecuario, aunque estudiantes y profesores reconocieron la importancia de la Química para esta formación. Se identificó como problema de investigación cómo contribuir a que los estudiantes incorporen los conocimientos químicos para explicar de manera científica los fenómenos de la producción agropecuaria. En este sentido, se desarrolló una investigación de campo empleando encuestas a estudiantes y profesores del Bachillerato y análisis de contenido a programas y materiales de estudio de Química, tomando como objetivo elaborar una estrategia para la formación agropecuaria durante el proceso enseñanza aprendizaje. La planeación didáctica incluyó el diseño de un material bibliográfico, incorporación de contenidos y aprendizajes en los Programas de estudio y diseño de actividades de aprendizaje que tributan al campo agropecuario.
Os Bacharelados Tecnológicos Agrícolas do México buscam uma cultura geral que responda às necessidades econômicas e sociais do país. Nos programas e materiais de Química não se expressa nenhuma ligação com o campo agrícola, embora alunos e professores reconheçam a importância da Química para esta formação. Identificou-se como problema de pesquisa Como ajudar os alunos a incorporar conhecimentos químicos para explicar cientificamente os fenômenos da produção agrícola? Foi desenvolvida uma estratégia de treinamento agrícola para o processo de ensino-aprendizagem de Química. O planejamento didático incluiu a elaboração de um material bibliográfico, incorporação de conteúdos e aprendizados nos Programas de Estudos e desenho de atividades de aprendizagem que contribuam para o campo agrícola
The Agricultural Technological High schools of Mexico seek a general culture that he/she responds to the economic and social necessities of the Country. In the programs and materials of Chemistry linking is not expressed with the agricultural field, although students and professors recognized the importance of the Chemistry for this formation. Was it identified as investigation problem How to contribute to that the students incorporate the chemical knowledge to explain in a scientific way the phenomena of the agricultural production? A field investigation was developed using surveys to students and professors of the High school and content analysis to programs and materials of study of Chemistry, elaborating as objective a strategy for the agricultural formation during the process teaching learning. The didactic elaboration included the design of a bibliographical material, incorporation of contents and learnings in the study Programs and design of learning activities that pay to the agricultural field.
