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David Sánchez Jiménez
La presente investigación analiza los comentarios críticos producidos por estudiantes chilenos de 3º y 4º año de Medicina en la sección Comentario/Reflexión final de la Ficha Clínica con el objetivo de conocer su opinión sobre la experiencia de su estancia hospitalaria y la práctica médica en general, así como de entender los elementos retórico-discursivos que utilizan para posicionar su voz en el texto escrito al evaluar dicha experiencia. Para investigar este fenómeno, se realizó un análisis textual computarizado de las categorías gramaticales y los contenidos semántico-funcionales valorativos desde un enfoque cualitativo inductivo-deductivo. Los resultados del estudio mostraron un predominio de los comentarios críticos positivos, que se centraron en el estado de salud del paciente, su actitud hacia la enfermedad, el tratamiento recibido y la relación médico-paciente. Además, se reflexionó sobre la profesión médica. Para la evaluación de estos contenidos se prefirió el uso de los marcadores de actitud, principalmente se utilizaron adjetivos.
This research analyzes the critical remarks by third and fourth year Chilean medical students in the Final Remarks/Observations section of the Medical Records with the aim of understanding the opinion of their experiences of their clinical rotation and medical practice in general, as well as to understand the rhetorical-discursive elements they use to position their voice in the written text when evaluating these experiences. To investigate this phenomenon, a computerized text analysis of grammatical categories and evaluative semantic-functional content was carried out from a qualitative inductive-deductive approach. The results of the study indicated a majority of positive critical remarks, which focused on the patient's state of health, their attitude towards the illness, the treatment received, and the doctor-patient relationship. Additionally, there were observations on the medical profession. The attitude markers, which were mainly adjectives, were preferably used for the evaluation of the content.
