Proceso de acompañamiento para la evaluación y acreditación de carreras y programas de postgrado/The escorting process for the evaluation and accreditation of majors and postgraduate programs

• Ruiz-Gutiérrez, Anisia ^[1] ; Hernández-Alvarez, Alejandro ^[2] ; Lara-Pérez, Rosana ^[1]
  1. [1] Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez
  2. [2] Centro Provincial de Capacitación y Superación para la Cultura de Ciego de Ávila
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Vol. 19, Nº. 1, 2021 (Ejemplar dedicado a: Enero-Abril), págs. 170-182
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El proceso de acompañamiento para la evaluación y acreditación de carreras y programas de postgrado, busca identificar puntos críticos para contribuir a la mejora continua de la gestión universitaria. Como resultado de la reflexión sobre la práctica educativa, se defiende la idea de que el proceso de acompañamiento a las facultades centrado en la autopreparación de los participantes, la autogestión del conocimiento y la creación de condiciones de trabajo, favorece las alternativas de solución a los problemas identificados. Se pretende explicar el proceso de acompañamiento para la evaluación y acreditación de carreras y programas de postgrado desarrollado en la Facultad de Ciencias Pedagógicas de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez, entre 2017 y 2020.

• Referencias bibliográficas
  • Addine, F. y García, G. (2014). Acreditar la calidad en las universidades de ciencias pedagógicas: compromiso y responsabilidad de los educadores...
  • Alarcón, R. (2016). Universidad innovadora por un desarrollo humano sostenible: mirando al 2030. Ministerio de Educación Superior.
  • Barrios, N., Arnaz, V. J. y Iñigo, E. (2016). Experiencias de la Universidad de La Habana en la sistematización del enfoque de gestión de...
  • Betto, F. (2016). Universidad: formación humanista de los profesionales. Congreso Internacional Universidad 2016. Ministerio de Educación...
  • Díaz-Canel, M. (2011). Más de medio siglo de Universidad en Revolución. Congreso Internacional Pedagogía 2011. Editorial Félix Varela.
  • Díaz, W. (2015). Las humanidades, la universidad y la era de la excelencia académica. (A manera de introducción) 17(2), 19-38 http://dx.doi.org/10.15446/lthc.v17n2.51270
  • Galán, B. (2017). Estrategias de acompañamiento pedagógico para el desarrollo profesional docente. Revista Caribeña de Investigación Educativa...
  • García-Herrera, Alejandra. (2015). Crisis y transformación de la educación superior: el lugar de las humanidades en Latinoamérica. Literatura:...
  • Hernández, J. J. (2016). La preparación de la UCLV para la evaluación institucional. Un enfoque metodológico. La Habana: Congreso Internacional...
  • Junta de Acreditación Nacional (JAN). (2013). Sistema de Evaluación y Acreditación de Instituciones de la Educación Superior. Reglamento,...
  • Noda, M. E. (2016). Sistema de acciones metodológicas que posibiliten la acreditación en las instituciones encargadas de la superación de...
  • Ortiz, A. (2014). Tecnología para la gestión integrada de los procesos en universidades. Aplicación en la Universidad de Holguín. (Tesis inédita...
  • Reyes, R., González, J. y Pérez, E. (2018). Reflexiones acerca de la inclusión educativa: su concreción en la evaluación y acreditación de...
  • Rodríguez, J. M. (2016). Resultados de la acreditación obtenidos mediante el seguimiento: una aproximación al estudio del impacto de la acreditación....
  • Vivero, O. (2016). Sistema de relaciones para consolidar la pertinencia de la Universidad de Granma. Trabajo Final del Diplomado en Administración...