Diarios jóvenes en una pandemia. Los registros de la Prepa Ibero Puebla

• Sarah Banderas Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad Iberoamericana

     Universidad Iberoamericana

     México

     
• Localización: Revista latinoamericana de estudios educativos, ISSN 0185-1284, Vol. 50, Nº. Extra 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: La Educación antes, durante y después de la pandemia: investigación y voces en tiempos de contingencia), págs. 231-240
• Idioma: español
• DOI: 10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.107
• Títulos paralelos:
  • Diaries of youth in a pandemic. The records from the Ibero Puebla High School
• Enlaces
  • Texto completo
• Referencias bibliográficas
  • Arán, P. (2014). La pregunta por el autor. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 9(Especial), 4-25.
  • De Regil, R. (2020). Repensar la presencia educativa y la pedagogía de las emociones: desafíos a la educación tras el Covid 19. Entrevista...
  • Espinoza, N. (2012). Educación y escotosis: dialogando con B. Lonergan. Reflexiones teológicas, (9), 33-55. Recuperado de Dialnet-EducacionYEscotosis-4087608.pdf
  • Jurado, D. (2011). El diario como un instrumento de autoformación e investigación. Revista Qurriculum, (24), 173-200. Recuperado de https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/10690/Q_24_%282011%29_09.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Zabalza, M.A. (2004). Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Madrid: Narcea. Recuperado de https://ariselaortega.files.wordpress.com/2013/11/6-diarios-de-clase-zabalza.pdf