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Barcelona, España
Barcelona, España
Ha sido reseñado en:
José López Yepes (res.) 
El profesional de la información, ISSN-e 1699-2407, ISSN 1386-6710, Vol. 30, Nº 3, 2021
Los estudios universitarios de Biblioteconomía y Documentación (ByD) en España se empezaron a impartir en 1982 y tuvieron su punto álgido de esplendor a finales de los 90s. A partir del 2000 se inició un descenso en las matriculaciones y se clausuraron algunos programas, iniciándose una crisis en la oferta formativa de la cual aún no se ha podido salir. Se analiza la evolución de la educación en ByD en la universidad española a lo largo de 40 años y se evalúa su futuro a partir de las opiniones de responsables académicos de centros universitarios españoles que imparten titulaciones de ByD. Se analizan de las oportunidades, las amenazas, las prioridades, y las posibilidades que tiene la ByD de seguir siendo una disciplina independiente. Se han realizado 23 entrevistas a profesorado del sistema universitario español y se ha enviado un cuestionario Likert que respondieron 34 expertos. Se constatan decepciones: pérdida de interés en los estudios de ByD, incapacidad de generar visibilidad académica y profesional, y no haber aprovechado el cambio tecnológico para ganar centralidad. Oportunidades: orientar el grado hacia nuevas temáticas y priorizar los programas de posgrado. Amenazas: pérdida de estudiantes, no saber transmitir el valor de la disciplina a la sociedad, y no saber redefinir el perfil. Prioridades: adaptar los títulos actuales para ajustarlos mejor a las necesidades, participar en proyectos de investigación europeos, y asumir el cambio tecnológico. Más del 60% de las respuestas consideran que la ByD seguirá siendo una disciplina independiente a corto y medio plazo, y un 20% considera que no, aunque no lo percibe como un problema.
Universities first taught Library and Information science (LIS) studies in Spain in 1982, reaching a zenith at the end of the 1990s. However, from 2000 onwards, student enrolment began to drop and some programmes closed, producing a crisis in the studies on offer, which is yet to end. The evolution of LIS education in Spanish universities over 40 years is analysed and its future is evaluated based on the opinions of academic leaders from Spanish university centres that offer LIS degrees. The article aims to provide a detailed analysis of the opportunities, threats and necessary priorities in the field and a general assessment of its chances of remaining an independent discipline. 23 interviews were carried out with lecturers of the Spanish university system, and a Likert questionnaire was responded by 34 experts. Disappointments are noted: loss of interest in the subject, failure to generate academic and professional visibility, and failure to take advantage of technological change to position the field in the mainstream. Opportunities: orienting the degree course toward new topics, and prioritising postgraduate programmes. Threats: loss of students, failure to convey the value of the discipline to society, and failure to redefine its profile. Priorities: adapting current qualifications more closely to needs, participating in European research projects, and adopting technological change. More than 60% of the respondents agree that Library and Information science will remain an independent discipline in the short and medium term, while 20% disagree, although they do not see this as a problem.
