VÉZIER Anne & DOUSSOT Sylvain (dir.). Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences) Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019, 200 p.

• Bernard Schneuwly ^[1]
  1. [1] Université de Genève

     Université de Genève

     Genève, Suiza

     
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 207, 2020 (Ejemplar dedicado a: La LPPR et la réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche : analyses critiques / coord. por Sylvain Doussot, Xavier Pons), págs. 152-154
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.9407

• Es reseña de:

  • Les pratiques de récit pour penser les didactiques. Dialogue entre histoire et autres disciplines (français, mathématiques, sciences)

    Anne Vézier (dir.), Sylvain Doussot (dir.)

    Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2019

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• Referencias bibliográficas
  • CHERVEL A. (1988). « L’histoire des disciplines scolaires. Réflexions sur un domaine de recherche ». Histoire de l’éducation, no 38, p. 59-119.
  • SCHNEUWLY B. (1985). « Le texte intermédiaire : un espace qui éclate ». In J.-P. Bronckart, Le fonctionnement des discours. Un modèle psychologique...