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El presente texto busca analizar las directrices privatizadoras tanto en ámbito global como en el ámbito local y su desdoblamiento en la educación básica pública en Brasil. Para ello, se recurrió a un estudio bibliográfico y documental, utilizando sólo sobre dominio público. Es posible diagnosticar el doble movimiento de endo y exoprivatización efectuado en el panorama educativo de Brasil en especial a través de la inserción de grandes grupos empresariales, así como de las reformas emprendidas para poner en operación la agenda de la privatización de la educación básica pública. Se constata que la inserción del sector privado y mercantil en los espacios de formación humana reverberan metamorfosis, incluso, en la función social de la institución escolar, pues ésta incorpora una vinculación con la lógica empresarial y financiera y, consecuentemente, será engendrado el vaciamiento del sentido público de educación como derecho social.
This text seeks to analyze the privatization guidelines both globally and at the local level and their deployment in public basic education in Brazil. For that, a bibliographic and documentary study was used, using only public domain. It is possible to diagnose the double movement of endo and exoprivatization carried out in the educational panorama of Brazil, especially through the insertion of large business groups, as well as the reforms undertaken to put into operation the privatization agenda of public basic education. It is observed that the insertion of the private sector into the spaces of human formation reverberate metamorphoses, including that of the social function of the school institution, since it incorporates a link with the business and financial logic and, consequently, will facilitate a loss of the public sense of education as a social right.
O presente texto busca analisar as diretrizes privatizadoras tanto em âmbito global como no âmbito local e seus desdobramentos na educação básica pública no Brasil. Para tanto, recorreu-se a um estudo bibliográfico e documental, utilizando apenas acerca de domínio público. É possível diagnosticar o duplo movimento de endo e exoprivatização efetuado no panorama educativo do Brasil em especial através da inserção de grandes grupos empresariais, bem como das reformas empreendidas para pôr em operação a agenda da privatização da educação básica pública. Constata-se que a inserção do setor privado e mercantil nos espaços de formação humana reverberam metamorfoses, inclusive, na função social da instituição escolar, pois esta incorpora uma vinculação com a lógica empresarial e financeira e, consequentemente, será engendrado o esvaziamento do sentido público de educação como direito social.
