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City of Boston, Estados Unidos
Estados Unidos
Dos académicos-activistas reflexionan sobre un enfoque distinto a la investigación que llaman investigación colaborativa para la justicia, investigación que se dirige con líderes comunitarios y activistas de la educación para promover la equidad y la justicia social. Los autores argumentan que al vincular la investigación directamente a la acción, ese tipo de investigación tiene el poder de hablar directamente a las crisis actuales, no sólo en la educación, sino también en las otras instituciones de la sociedad civil. Con base en décadas de experiencia, reflejan específicamente la formación más reciente de la Urban Research Based Action Network (URBAN), una red nacional de personas que promueven diversas formas de investigación colaborativa para la justicia, ahora con más de 1500 miembros. Describen lecciones que pueden contribuir a la construcción de un movimiento por la justicia educativa, que creen necesario para transformar las escuelas públicas y ayudarlas a satisfacer las necesidades de las comunidades más desfavorecidas, perjudicadas e injustamente tratadas. En su corta historia, el URBAN ya impactó la academia a través de los encuentros y reuniones que organizó, así como por medio de una agenda editorial rigurosa.
Two long-time scholar-activists reflect on a distinctive approach to research that they call collaborative research for justice, research that is conducted with community leaders and education activists to advance equity and social justice. They argue that by linking research directly with action this kind of research has the power to speak directly to the current crises not only in education, but also in the other institutions of civil society. Drawing on decades of experience in public research universities, local community based organizations, inter/national disciplinary research organizations, and distributed informal networks of engaged scholars, social justice activists, and community leaders, they reflect specifically on the more recent formation of the Urban Research Based Action Network (URBAN), a national network of people enacting a variety of forms of collaborative research for justice, now with more than 1500 members. They outline lessons that might contribute to building the multi-issue movement for educational justice that they believe is required to transform public schools to make them serve the needs of the most disadvantaged, aggrieved, and inequitably treated communities. In its short history URBAN has already impacted the academy through the gatherings and meetings it has hosted as well as through a rigorous publishing agenda, including a special issue of EPAA in which this article appears.
Dois acadêmicos-ativistas refletem sobre uma abordagem distinta à pesquisa que chamam de pesquisa colaborativa para a justiça, pesquisa que é conduzida com líderes comunitários e ativistas da educação para promover a equidade e a justiça social. Eles argumentam que ao vincular a pesquisa diretamente à ação, esse tipo de pesquisa tem o poder de falar diretamente às crises atuais, não apenas na educação, mas também nas outras instituições da sociedade civil. Com base em décadas de experiência, eles refletem especificamente a formação mais recente da Urban Research Based Action Network (URBAN), uma rede nacional de pessoas que promovem diversas formas de pesquisa colaborativa para a justiça, agora com mais de 1500 membros. Eles descrevem lições que podem contribuir para a construção de um movimento pela justiça educacional, que eles acreditam ser necessário para transformar as escolas públicas e ajudá-las a atender às necessidades das comunidades mais desfavorecidas, prejudicadas e injustamente tratadas.
Em sua curta história, o URBAN já impactou a academia por meio dos encontros e reuniões que organizou, bem como por meio de uma agenda editorial rigorosa.
