Rastros de violencia institucional: retos para el gerente educativo como constructor de paz en la escuela

• Ospina-Ramírez, David Arturo ^[1] ; Mosquera Ñañez, José María ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Manizales

     Universidad Católica de Manizales

     Colombia

     
• Localización: Revista colombiana de educación, ISSN 0120-3916, ISSN-e 2323-0134, Nº. 79 (mayo- agosto), 2020 (Ejemplar dedicado a: Educación Inclusiva: Tensiones, retos y realidades de una educación para todos, parte 2), págs. 203-222
• Idioma: español
• DOI: 10.17227/rce.num79-7504
• Títulos paralelos:
  • Vestígios de violência institucional: desafios para o gestor educacional como construtor de paz na escola
  • Traces of Institutional Violence: Challenges for Educational Managers as Peacebuilders in the School
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• Resumen
  • español

    Este artículo visibiliza algunos resultados de una investigación que busca identificarlas principales percepciones de violencia en las escuelas, enfocándose enaquellas expresiones que se dan entre docentes, administrativos y directivos deinstituciones educativas. La investigación se desarrolló con una metodología cualitativa de tipo descriptivo, mediante un análisis categorial de la información. La investigación fue desarrollada con 42 participantes de la ciudad de Popayán(Colombia), que trabajan en instituciones educativas de diversos tipos y que cursan la Especialización en Gerencia Educativa de la Universidad Católica de Manizales. Este documento se centra en las percepciones de violencia que surgen en las áreas administrativas, académicas y directivas de las instituciones educativas y que se convierten en áreas de influencia directa del gerente educativo como gestor del cambio para la construcción de paz en la escuela.

  • English

    This article presents some of the results of a research that seeks to identify themain perceptions of violence in schools, focusing mainly on those expressionsfound among teachers, administrators, and directors of educational institutions.The research used a qualitative descriptive methodology through a categoricalanalysis of the information. The research was carried out with 42 participantsfrom the city of Popayán (Colombia), who work at different types of schools andwho are pursuing the Specialization in Educational Management program atUniversidad Católica de Manizales. This document focuses on the perceptionsof violence arising in the administrative, academic and management areas of educational institutions and which become areas of direct influence of educationalmanagers as the promoter of change for peacebuilding at school.

  • português

    Este artigo apresenta alguns resultados de uma pesquisa que busca identificar asprincipais percepções de violência nas escolas, enfocando aquelas expressõesque ocorrem entre professores, administradores e diretores de instituições de ensino. A pesquisa foi desenvolvida com uma metodologia qualitativa do tipo descritiva, através de uma análise categorial da informação. Esta foi realizada com 42 participantes da cidade de Popayan (Colômbia) que trabalham em instituições de ensino de vários tipos e estão fazendo Especialização em Gestão Educacionalna Universidade Católica de Manizales. Este documento enfoca as percepçõesde violência que surgem nas áreas administrativa, acadêmica e diretiva das instituições de ensino e que se tornam áreas de influência direta do gestor educacional como gerente de mudança para a construção de paz na escola.

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