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Este artículo de revisión presenta la búsqueda y reflexión de los referentes teóricos y el estado de la investigación a la luz de tres procesos que históricamente han visibilizado a los sujetos con discapacidad en el campo de la educación en Colombia: 1) educación especial 2) integración escolar y 3) educación inclusiva. Cada uno, a partir de concepciones dominantes de sujeto, ha derivado en distintas apuestas educativas. El periodo determinado para la revisión abarcó los años 1984 al 2018. Los resultados de la búsqueda permiten presentar los hallazgos de cada uno de estos periodos describiendo las características sobre el contexto, la concepción del sujeto, la responsabilidad de los actores y el análisis en relación con el contexto mundial, latinoamericano y colombiano.
This review article presents the search and reflection of the theoretical referents and the state of research that was guided three processes that historically have made visible the subjects with disabilities in the field of education in Colombia: 1) special education 2) school integration and 3) inclusive education. Each one, based on dominant conceptions of the person, has derived in different educational bets. The period determined for the review covered the years 1984 to 2018. The results of the search allow us to present the findings of each of these periods describing the characteristics of the context, the conception of the person, the responsibility of the actors and the analysis in relation with the global context, Latin American and Colombian.
Este artigo de revisão apresenta a busca e reflexão de referentes teóricos e o estado da pesquisa à luz de três processos que historicamente tornaram visíveis os sujeitos com deficiência no campo da educação na Colômbia: 1) educação especial 2) integração escola e 3) educação inclusiva. Cada um, baseado em concepções dominantes do sujeito, derivou em diferentes apostas educacionais. O período determinado para a revisão abrangeu os anos de 1984 a 2018. Os resultados da busca nos permitiram apresentar os achados de cada um desses períodos descrevendo as características do contexto, a concepção do sujeito, a responsabilidade dos atores e a análise em relação aos mesmos. com o contexto global, latino-americano e colombiano.
