La voix du didacticien dans des débats sur l’enseignement de l’histoire au Québec. Les tribulations de deux didacticiens en politique

• Autores: Marc-André Éthier, David Lefrançois
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 202, 2018 (Ejemplar dedicado a: Recherche, politique et pratiques en éducation /3 / coord. por Sylvain Doussot, Jean-Yves Rochex), págs. 43-53
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.7450
• Títulos paralelos:
  • A tale of two scholars in politics. The debates on history teaching in Québec
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• Resumen
  • English

    This article examines the periodic heated debate on the links that, in Québec, academic research in didactics has with political choices or decisions made in education. The authors focus in particular on the historical context and a description of the discourse that a fierce, dynamic and influential think tank has promoted since 2009 regarding the aims of learning history, the content of educational programmes in secondary school, and pre-service and in-service teacher training.

  • français

    Cet article témoigne du caractère souvent houleux des rapports que la recherche universitaire en didactique entretient avec l’action politique en éducation au Québec. Les auteurs se concentrent en particulier sur une brève mise en contexte historique et sur la description du discours qu’un groupe de réflexion acharné, dynamique et influent tient depuis 2009 sur les finalités de l’apprentissage de l’histoire, sur le contenu des programmes d’études au secondaire et sur la teneur de la formation initiale et continuée en enseignement.