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María Sol Rodríguez Tablado
El presente artículo evalúa la experiencia de un programa nacional de formación continua.
A fin de contextualizar la creación del mencionado programa, el texto se inicia con un cuestionamiento de los conocimientos vinculados con la didáctica de la Alfabetización Inicial que poseen los docentes y formadores de Argentina. Luego se presentan y analizan los resultados de una encuesta realizada a los egresados de la Especialización de Nivel Superior en Alfabetización Inicial. Por último, se releva el impacto, la calidad, los efectos y el alcance de este dispositivo nacional.
