Una política de calidad en la formación docente continua: la experiencia de la Especialización virtual en Alfabetización Inicial del Ministerio de Educación de la Nación Argentina

• Rodríguez Tablado, María Sol ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación de Argentina
• Localización: Debates & Prácticas en Educación, ISSN-e 2529-8879, 3 (2) 4, 1, 2019, págs. 58-75
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente artículo evalúa la experiencia de un programa nacional de formación continua.

    A fin de contextualizar la creación del mencionado programa, el texto se inicia con un cuestionamiento de los conocimientos vinculados con la didáctica de la Alfabetización Inicial que poseen los docentes y formadores de Argentina. Luego se presentan y analizan los resultados de una encuesta realizada a los egresados de la Especialización de Nivel Superior en Alfabetización Inicial. Por último, se releva el impacto, la calidad, los efectos y el alcance de este dispositivo nacional.

• Referencias bibliográficas
  • Davini, M.C. (2005). Estudio acerca de la calidad y cantidad de oferta de la formación docente, investigación y capacitación en la Argentina....
  • Ministerio de Educación (2007). Lineamientos curriculares nacionales para la formación docente inicial. Instituto Nacional de Formación Docente....
  • Torres, R. M. (2006). Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida. Revista Interamericana de Educación de Adultos, 1.
  • Zamero, M. (2011). La formación docente en alfabetización inicial como objeto de investigación: El primer estudio nacional. 2009-2010. Instituto...