El procesamiento sensorial de las niñas y los niños con TEA: Un gran reto para la escuela inclusiva

• Raúl Tárraga Mínguez ^[1] ; Pilar Sanz Cervera ^[1] ; Gemma Pastor Cerezuela ^[1] ; María Inmaculada Fernández Andrés ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Aula de innovación educativa, ISSN 1131-995X, Nº 282, 2019, págs. 49-53
• Idioma: español
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• Resumen

  • Los niños y las niñas con TEA presentan comportamientos disruptivos, que pueden ser debidos a posibles alteraciones en el procesamiento sensorial de la información, un aspecto muy importante que cabe tener en cuenta en la práctica educativa. Como docentes, es esencial que adoptemos una mirada inclusiva despierta hacia estas necesidades, adaptando el entorno del aula a las peculiaridades sensoriales de nuestro alumnado.